看了早期给小妞录的一段视频，让我感慨万千，既而来写这篇博文！

我经常会收到来自各方面的信息-如何让三岁的孩子认识上千字，电视上宣传的早教方法也好，还是来自其他媒体的早教认字机器也罢，我都是犹豫再三。也许是自己的疑心病太重，也许我天生就是个优柔寡断的人。那么小的孩子认识上千字，会不会累坏啊？本着这些个疑虑，同时也看了很多报道说孩子早认字的好处，觉得还是自己教的好，虽然没有什么方法，虽然可能用的方法自成一派，但起码不用花很多冤枉钱，试试也无妨吧！哈哈。

大概从小妞16个月开始有意识的教她认字的，现在兮小妞两岁半了，大概认识几百个汉字了吧！虽然不能和那些早教机构，早教书籍宣扬的认识上千字相比，但我也觉得这已经足矣，小妞在学会这些汉字的同时，丝毫没有影响到她的玩乐时间，一切都是那么顺其自然的，就这一点我觉得很成功，嘿嘿！

教小妞认字的初衷是想让小妞尽早的自主阅读，一年下来虽说一般就是想起来就教，断断续续，但这一年期间小妞也积累下了近三百左右的汉字。我自己也从中总结出了一些教孩子认字的心得体会。

体会一：教孩子认字形式不能太死板，可以穿插在游戏中；

记得最开始教16个月的兮小妞认字，那时候真是没费什么工夫，小妞很乖，只要拿着字卡，告诉她这个字念什么，告诉几次，然后再接下来的几天复习一遍，小妞就能记忆很深刻了。而且每次问她哪个字念什么的时候，也能很爽快的回答；但渐渐地，随着小妞的长大，这种填鸭式的认字方式已经不能引起小妞的兴趣，往往就是你问她：“这个字念什么啊？”她即使知道了也不做回答，只是笑笑。后来，我就想办法和小妞玩老师上课的游戏，给小妞和她喜欢的毛绒玩具一起上课。有时候白天我上班不在家，小妞还会主动要求兮姥和她一起玩上课的游戏。再后来，好象也是看了别人的建议，弄了两组完全相同的字卡，开始和小妞玩起给字卡配对的游戏，对于这个认字游戏小妞也乐此不疲。

体会二：教孩子认字用到的字卡，以白底黑字的最好；

兮小妞1岁多的时候，我给她买了以图片为主的字卡，想着五颜六色的图片可以引起小妞的兴趣，但是兴趣倒是引起来了，可小妞更多关注的还是图片，而不是汉字本身，只看汉字还是不认识；就包括最近一段时间，单位同事送了小妞几套背面带图片的字卡，小妞还是喜欢看字后面的图画，然后告诉我这个读什么。所以，在选择字卡问题上，还是觉得白底黑字的比较好，虽然这样看起来可能会很单调，但是只要教孩子认字时候的形式不单调，相信孩子还是会喜欢的。

体会三：教孩子认字时，教一个单字好过于教一个词组；

在教小妞认字之初，好像看过一些文章，就是建议单个汉字来教，所以一直也是这么做的。只是最近单位同事送的字卡好多都是一个词组，少则两个字一起，多则四个字一起。对书之类相当感兴趣的兮小妞拿到之时，就爱不释手，我也就顺水推舟教了小妞好多词组，说也奇怪，小妞认识词组确实比单字牢靠，快。当时还觉得这样很好，悔恨没有早点一个词组一个词组的教，但慢慢问题就暴露出来了。比如：“看见”这个词，小妞记住了，但是到了“再见”这个词的时候，就不认识“见”了；就是说认识一个词，但是拆开来读就不认识了。这样教一个词组非但没有事半功倍，好像是白浪费了时间。

体会四：教孩子认字，也可以在阅读中进行；

有时候，为了不让学习汉字变得枯燥，偶尔我也会在阅读的时候教小妞一些字，一些在故事中反复出现的字。效果也很不错，而且也是在慢慢培养孩子自主阅读，一举两得。

体会五：教孩子认字，可以针对孩子最近比较关心的人或事。

兮小妞前一段时间开始特别喜欢老师这个角色，也许是经常上亲子课的原因，直到现在也是有事没事的以老师的口吻在和玩具或者家人对话，没事还自称是王老师，要给小朋友讲课。看着小妞对老师的这般热情，我便告诉小妞，想当老师要认字“老师”这两个字怎么写哦！小妞往往都很乐意学。

下面就是兮小妞18个月时认字的视频，呵呵！前几天翻出来看，自己差点掉眼泪哦！貌似我现在特别容易感动，看着小妞一点一滴的成长与进步，我真的好欣慰，有时候开心的真的想掉眼泪呢！

这个时候的兮小妞说话吐字还不是很清楚，“哥哥”这个词被她说成了“丢丢”，呵呵！“上”貌似也发音成了“下”。