这两天接触到一个词“分层教学”，在此说说自己对它的见解与看法。

  所谓分层教学。就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层教学、能力分组，它是讲学生按照智力测试分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。

在现如今我国的教育实践中，已经有将分层教学运用到实际中的例子，对此，有人持赞成的态度，认为将学生进行分层管理后，能更加有针对性的因材施教；同样也有人持反对态度，认为这是对学生的差别对待，存在着不公平。

  对于分层教学，我本人持赞成态度。众所周知，每个人都是独立的个体，其认知发展、智力以及能力的水平也都良莠不齐，存在差异，若只是简单的按照年龄的阶段来普通的划分年级，然后进行同等的教学，会不会使每个人都无法接受到适合自己的教育？

  以我个人的学习历程举例，我从小就一直是从普通小学，普通中学一路读到大学，在小学和初中阶段，为了体现公平教育原则，学校里一直只是简单的把我们划为平行班，不存在什么尖子班，直到高中，才被划进了所谓的“一班”。因为我即在平行班里待过，又进过所谓的好班，所以我觉得我更有资格在这里说，分层教学，绝对利大于弊！

  首先，我发现，在平行班里，学生的两极分化较大，学生的发展水平有高有低，老师有的时候说的很好听，说这样能让成绩好的同学带动较差的同学，互相进步，但事实往往是好同学受到不良学习风气的影响，开始懈怠，止步不前，甚至倒退。学习如逆水行舟，前进难，想要退步却是很容易的。所以，现实就是，资优生较容易被不良的环境影响，导致学习上的各种问题。此外，在平行班里，由于学生们的差距较大，老师很难顾及所有学生，也很难实施与同学水平一致的教学计划。

  相反的，若是将学生们分层教学，则可以因材施教，有的放矢，选择与同学们水平相符的教学方式和教学内容。

  当然，也有人指出，分层教学会导致教育的不公平，存在差别对待。在此，我想说，所谓公平只是相对的，若将学生们不管三七二十一的放在一起教学，不管其自身的能力水平，统一完成一样的教育内容，不也是违反了自然的教育规律吗？而且，分层教学不是不公平，而是更有侧重点的培养学生。

  这便是我对“分层教学”的一点点看法。