小引：每个人都要经历不同的阶段，然后才能逐步发展和完善自己。学生如此，教师如此，班主任更如此。每个教师都可能要经历摸石头过河的学习摸索阶段、熟悉教学的创新探索阶段和精通教学的自我化本质化的专家研究阶段，然而第三个阶段却并不是所有教师都能达到的，它除了专业上的刻苦努力和钻研外，还需要一定的个人品格修养和综合素养。班主任工作亦如此，第一阶段的班主任有时候常常不知道要干什么，或者学别人的东西会多一些；第二阶段的班主任开始有自己的一套做法，但通常比较注重形式的创新和表面的成绩，花样会多些，也会开始琢磨教育本质上的东西；能体会第三阶段的班主任，通常会更多地思考关注教育本质上的东西，返璞归真，形成自己的教育理念，有自己的“道”，并且却传授和践行自己的“道”，即真正以学生为本，因材施教，努力做到“传道授业解惑”。当然，人非圣人，孰能无过，教师也是普通人，所以在实际的工作中，未必能真正完全去践行自己的教育之“道”，还有很多不足，甚至还会有失误，但一定会尽力去不断改进和完善自己。我想，班主任就是最小的思想者和教育者，他如果没有属于自己的正确的思想和教育之“道”，那才是我们教育最大的缺失和悲哀。所以，一个真正的优秀的班主任，最终都会有自己的教育理念，并且去真正践行自己的教育之“道”。

                              我的治班理念和策略演讲

尊敬的各位评委老师：

你们好！

非常荣幸向各位专家评委老师介绍一下我的带班理念与策略。

我已经担任班主任近20年，这其中有收获也有失落，有成功也有遗憾。一直以来，我都在不断地摸索与反思着“什么才是真正的教书育人”。最初的我几乎把所有的精力放在学生的学习成绩上，为了提高他们的成绩可以废寝忘食，然而随着时间的推移，我却渐渐的明白了真正的教书育人是不能只盯着学生眼前的学习成绩的，而应该抓住根本，着眼未来。

在漫长的教书育人经历中，我逐步形成了现在的教育理念：“不再只盲目追求成绩，而坚持先引领孩子们健康阳光茁壮的成长！”这一教育理念，也决定了我的带班治班策略。接下来我“以木喻人”，从三个方面阐述一下我的带班策略。

第一，固“友爱阳光”之根。

首先，注重塑造爱的氛围，让孩子们在人际交往中知爱、懂爱，心中有爱，他们的根就不会腐烂。我比较注意抓住契机塑造这种爱的氛围，让孩子们感受到这是一个爱的集体。例如，孩子们的生日，孩子们生病的时候等。

其次，注重培养阳光向善的品格，让他们在集体生活中阳光快乐，助人为善，心中阳光向善，他们的根就不会生锈。我注意在日常学习和生活的点滴中，反复突出阳光向善品格的重要性，同时注意通过开展的一些活动来培养孩子们这样的品格。例如，用“每日三笑”倡导孩子们笑对生活，用“每周一小善”活动鼓励孩子们积极行小善等。

我认为友爱、阳光、善良是人最重要的本性，如果孩子们的根不烂不锈，他们的春天就迟早会到来。

第二，正“公正端直”之形。

其一，注重树立公平公正的意识，让孩子们在班级事务中体会公平公正，行事能公平公正，其形就不会偏激。我非常注意培养孩子们的自治能力，让他们在班级自治中体会公平公正，一是选拔培养班干，民主公正，不徇私偏袒；二是制定班规民主公开，让所有学生参与其中，形成自己的班规自我的遵守的意识；三是处理班级事务民主公正，依托班委会，定期召开班级事务民主评议会，公平公正处理班级常规事务。班主任的角色定位是参与者、指导者和法官，处理难点事务和突发事务。

其二，注重培养孩子端正的品行，让孩子们在个人行为修养上追求端良正直，言行端良正直，其形就不会歪斜。我注意树立孩子们“心正、身正、言正、行正”的四正意识，纠正孩子们的不良行为习惯，我坚持两个基本原则，一是及时发现，及早处理，扼杀在萌芽状态，杜绝破窗效应的出现；二是避免临时性的冲动，坚持以制度约束，以情理疏导的原则。

我认为公平、正直是人最重要的品行。如果孩子们的形不偏不歪，他们的发展就不会偏离正常的轨道。

第三，导“追求竞争”之势。

首先，注重树立孩子们的理想与目标，让他们在人生的青春年少里有追求奋斗的方向，人生里有了方向，其势就不会散漫 。我注重引导孩子们确定自己的人生理想和目标，或十年、或三年、或一个学期，有的封闭起来，建成档案，存放在老师那里；有的张贴在教室里，形成目标榜，督察实行的情况，引领他们朝目标前进。

其次，注重培养竞争进步的学习意识，让每个孩子在学习生活中都获得进步与成功的体验，学习中竞争进步，其势就不会萎靡。我重视引导孩子们找合适的竞争伙伴，引导他们进行良性的竞争，同时侧重引导他们“比态度、比进步”，着重表扬上进之人。

我认为追求与竞争是人最重要的心态。如果孩子的势不散不靡，他们的未来就会永远向上，没有穷尽。

我的带班策略，可以总结为一句话：根固、形正、势上之木，必成参天之树；友爱、正直、向上之子，必成栋梁之材！

为了更好地贯彻我的带班策略，我对自己的班主任工作提出了五个立足点的要求。

1、立足更长远的“眼”： 目光长远的看待孩子们的成长与发展，相信他们的人生高度不会只定格在某个阶段！引导孩子们眼望远方，脚踏实地，不要过分在乎一时的成绩排名与得失。

2、立足更宽容的“心”： 遇事不草率处理，不简单粗暴，正确认识并理解孩子们的错误，寻其因，再正其思想，纠其行动！

3、立足更耐心的“耳”： 努力走进孩子们的内心世界，更耐心地倾听他们的想法，理解尊重他们。听他们的苦恼，听他们的快乐，听他们的困难！   

4、立足更勤走的“脚”： 勤迈脚，多走动，坚持每日早中晚观察，每日谈话，每日反思，了解孩子们的心态，发现隐藏的问题。最终寻找解决的办法，并习惯整理成笔记。     

5、立足更放开的“手”： 引导孩子们努力创造丰富多彩而有意义的学校生活，培养他们健康的兴趣爱好，放手锻炼他们的能力！

班主任工作很平凡，但任重道远，我觉得它并不需要太多标新立异的观点，也无需各种各样的奖励来证明什么，而更需要踏踏实实潜下心来去践行自己的教育理念和理想：我真诚地希望我带过的孩子们都能健康成长成人成才！

最后我想说：“班主任的工作也许繁琐，也许枯燥，也许辛苦，但我将微笑着一步一步往前走，坚持平和的心态和探索的步伐，将平凡的教育之梦进行到底！”

再次感谢各位专家评委老师的聆听，谢谢！