2016学年第二学期九年级英语

教学工作总结

冼思亮

时间飞逝，紧张而又繁忙的一学期又结束了。本学期，我担任九（3），九（2）两个班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地进行。现在我对本学期的教育教学工作做如下总结：

一、严格培养学生良好的学习习惯。良好的习惯使学习事半功培，有了良好的学习习惯，也就意味着成功了一半。八年级时我就一直坚持严抓学生的学习习惯，通过一个学期的培养，现在我们两个班的学生基本养成以下良好的英语学习习惯，因此到了初三我继续落实，确保每一个学生都能够形成稳定的优良学习习惯：

1. 朗读英语的习惯。通过长期的坚持和训练，现在两个班的学生每天都能够在7：30开始就整齐大声朗读课文。学生朗读时声音响亮，发音准确清晰，语音、语调准确，学生的朗读水平不断提升。

2. 课前做好预习，课后及时复习。学生能够在课前先预习课文，拼读新单词，遇到不懂单词时能够自己自觉查单词，并在文中标注音标、意思，通过查字典去理解课文。通过长期训练，现在学生基本能够通过查字典去自学，理解一篇新的课文。初三整个学期以来都没有专门教学生单词，所有单词都是由学生自觉在先学时完成的。

3. 听录音跟读课文的习惯。常听录音，既可以训练听力，又可以使读音准确。课堂上我一般让学生自己学习朗读课文，请科代表上台主持，以小组为单位，全班跟录音学读新课文，而我只负责检查朗读的情况。通过训练，两个班学生能够自己学习新课文，自己过好朗读关。

4. 提升阅读能力，每天阅读一篇文章，在小组长那里过关。我要求每个学生每天都阅读一篇课文，到小组长那里进行朗读和翻译，通过坚持和检查，使学生养成了稳定的阅读习惯，学生的阅读能力亦有一定提升。同时我还对个别优生增加任务，共同购买阅读书一本，每天增中一篇的精读任务，每周检查一次，通过分层要求，学习能力强的同学进行大量阅读，英语学习能力稳步提升。

5. 用英语书面表达的习惯。每个单元我都坚持让学生写一篇文章，并且进行多次修改和写作，促使学生经过自己思考，掌握相关的语言表达方法，提升写作能力，提升学生的写作思维。

6. 小组合作学习，共同解决问题。初三的学习紧张而又充实，为了提升课堂效率，我一直坚持用小组合作学习的方式来进行教学。课堂上引导学生完成前置作业，进行先学，课中小组合作讨论，小组上台展示。通过近三年的坚持，学生养成了很好的合作学习习惯。

二、制订复习计划，做好中考复习。

本学期的总体教学目标是强化英语学科整体知识的综合、运用水平。提高学生在交际活动中运用语言的能力。帮助学生在中考上取得优异成绩。

本学期共有18周，教学内容包括九年级下册6个单元，和复习资料书两本。本学期要在前五周完成所有的新授课教学， 依据《新突破》分话题用接下来的13周完成六册课本共46个单元复习。在复习过程中同时使用E听说软件和利用学校多媒体课室上课进行口语考试复习。学期教学内容多，复习任务重，但相对复习时间短，需要老师多思考，对教材进行重新的组编和整合，须充分调动学生学习积极性，利用学生课前学习，课中的认真上课，从面进行高效复习。具体措施如下：

1、做——生本。相信学生，全面依靠学生，深入学习科学课堂，结合《新课标》和科学课堂的要求，努力研究生本教学，用生本的方式去上好每一节课，使课堂科学有效，效率不断提升。

2、落实——常规工作。

1）、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

2）、每天过好记忆关。每天必背15个单词或词组，每天都进行听写检测，对于检测不过关的，当时就及时重听，保证人人过关。

3）、每天作业有布置有检查有跟进。布置的作业隔天回收检查，对于不认真完成作业的同学及时督促学生课间时间完成。

4）、关注课堂效率。抓好学生的课前预习，课堂认真听讲，关注学生的课堂参与率和培养学生认真记笔记的习惯，每天课后给予相关的练习，通过检测的方式检验课堂的学习效果。

5）、每天至少阅读一篇短文。每天阅读一篇短文，中午放学前到科代表前检查，检查包括：笔记检查、翻译抽检、朗读句子等。

3、研究——中考题型。

   认真研究中考题型及了解出题方向，为中考做好全面准备。

三、研究用评研的方式去复习每个单元。本学期我继续深入研究，采用评研的方式去进行单元复习。对以往做法做了一定改进,感觉效果比之前有了一定提升,主要采取方式如下:

1.明确各种题型小组讨论的要求。单词填空我让学生去讨论的内容是翻译句子意思,明确句子所缺单词。而对于语法选择题我让学生讨论是的考点,并要求每一个学生做好笔记。词组填空就错题去分析为什么做错,并对有异议的题目进行分析比较。阅读理解要求学生理解问题的意思，并且在文中找出答案相应位置，必要时进行适当分析。作文要求学生讨论如何用最好的句子去描述，使作文更加流畅、精美。

2.明确讨论的程序。告诉学生讨论时不懂的地方要画出来,直接跳到下一题。所有题目讨论完之后再拿出字典进行查找,先把意思的问题解决掉,意思明白了仍有问题解决不了的就提出来全班解决。

3.规定讨论的时间。每一题讨论的时间有15秒左右,最多不超过30秒。讨论时尽量轮流发言,发言完毕,没问题的直接通过,有问题的就深入讨论。如果问题较多的先放一边,到最后时再讨论。在开始时一直都有和过去同样的困惑,就是时间不够用,时间用完了,学生才讨论了一半。后来我采用的方法是间隔提醒学生和用比赛的方式,告诉学生有哪些小组己经完成到哪里了,这样子学生讨论的速度快了很多,基本上能够达到课堂要求。

4.充分利用好工具去提升学习效率。每一次讨论完，我留一些时间让学生去查字典,让学生充分利用字典去解决一些词意的问题和搭配上的问题,把小组的共同问题通过查字典去解决部分障碍。通过这种方式,学生对于自己不懂的问题会有更深刻的认识,更重要的是教会了学生一些学习的方法---使用字典。并且查字典时我让学生去分任务,把时间缩短,使课堂更高效。

5.小组轮流上台讲解。讨论完以后, 让学生轮流以小组为单位上台讲解，对于不懂的地方或是讲解不清晰的地方再由老师作补充说明。

通过这种方式,利用学生教学生,学生自己在小组开展讨论学习,我发现学生课堂上学到的东西比老师教的要多得多。学生的笔记内容也更加丰富。学生的学习能力不断增强，学习兴趣更加浓厚，课堂气氛越来越好。而且令我高兴的是，有几次我出差学习时，学生能够自己自觉地在班干的组织下开展学习，并取得相当不错的学习效果。

通过以上这些尝试,我觉得要把课堂做好,一定要首先自己心目中有一个明确的目标,并且围绕目标给学生明确的要求和指导,引导学生去做什么。在开展的过程中当发现问题的时候,我们要想办法去克服问题,从而去落实自己对这节课的要求,达到自己设定的教学目标.

总之,一学期的教学工作自己付出了很多,本学期自己对教学作了不少思考和尝试，使我对教学的感悟也更加深刻。我会努力填补自己在教学中的不足,不断改进教学方法,在教学中设计一些学生喜爱的活动,游戏来辅助课堂教学,激活课堂.积极开发和有效利用课程资源,更好的为英语教学服务,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。