思维导图在写作课中的运用

1. 用思维导图来写作,可以帮助写作者迅速确定写作中心,明确写作的方向。将语言输入与语言运用更为紧密的联系在一起，真正提高学生的语言运用能力，为学生独立创作语篇提供直接的语言输入。在这个过程中，既可以让学生展示自己的理解力，也可以帮学生将琐碎凌乱的知识系统化和整体化，化知识为能力，应用到写作中。

2.通过画思维导图，学生对作文的结构层次更加清晰。根据思维导图来确定写作的内容,有利于写作者迅速进行分层,并且使写作者的思路更加清晰,确定的写作内容更加有层次性。思维导图在英语作文教学中的功效在于，它不仅能让学生一目了然地清晰本话题的写作框架，而且能锻炼孩子们的思考清晰度与整体观、发散思维能力、材料选择能力、材料整合与迁移能力。因为它具有人类思维的强大功能，它能用图形将学生写作时的重点与思维路线图表现出来。学生无是说，还是写，都可以依据这张路线图，理清各级主题相互隶属与相关的层级关系，依照主题不断发散。思维导图是一张一张的彩色图，这种图链接了主题关键词、词块、语块、图像和颜色，充分运用左右脑，引爆学生大脑的无限潜能，为写作拓展思考的空间。

3.写作前先画思维导图，学生的用词更加准确。写作时学生不再觉得无话说，反而学生的表述更加地道准确学生说利用思维导图不仅知道作文要写什么而且还知道怎样去写。因为平时的思维导图的词汇和句子的积累，学生的作文写的不仅句式和词汇用的很精彩，而且还体现了不同学生的自我个性，文章写的是丰富多彩。有些词汇，句式和观点是作为老师的我都没有想到的。利用思维导图丰富了学生的词汇、句式。

在思维导图的帮助下，清晰明了的知识框架为充实及丰富话题奠定基础，提高学生表达的技巧，极大地提高学生学习英语的兴趣。这样既发挥教师的主导作用，又提高学生的主观能动性，促进教学相长。开动学生的左右脑，增强他们的自主学习意识，加大了学生成为独立自主学习的主体，有利于英语综合能力的提升，为学生终生学习打下良好的基础。