一、背景和意义  

学生对周围世界一直充满好奇心与求知欲，也热衷于实践研究，但除了课堂教学上的探究活动外，学生平时很少有实践探究的机会，而家长也只重视孩子的学习成绩，忽视了子女的社会实践机会，从而影响了学生亲近大自然，学科学用科学的兴趣，不利于科学素养的发展。我校属于农村城镇结合部，校园土地面积盈余。这样的环境对孩子的科学实践活动来讲，无疑是一股强大的资源优势，如能科学、合理的利用,并与课堂探究相结合，对于提升孩子的科学素养将起到巨大的促进作用。

为此，我校举办一个“开心农场”种植社，选择组织学生开展植物种植活动，通过观察、记录植物的生长过程，学会科学的种植方法，学会观察、实验、比较的科学研究方法，初步学会写科学小论文。既能培养学生爱护绿色植物，珍惜生命的情感，从小形成环保意识，也可以为学生提供一个实现中长期科学探究活动的平台。在全校范围内营造浓厚的学科学、爱科学、用科学的科技氛围，全面推进素质教育。

二、可行性分析

 1、我校属于农村城镇结合部，校内土地面积盈余，学校领导大力支持，现已规划实验场地。 

2、部分学生来自农民家庭，家长具有种植经验，可指导学生进行研究。

3、本次活动以社团的形式开展，吸收学校对种植有兴趣的学生参与，因此参与的学生人数会比较多，而且有四位专职科学教师组织指导，这更能保证了活动的可实施性。

三、内容及预期目标 

1、活动时间：2014年3月1日——2014年11月1日

2、活动内容：亲历、记录一种植物从种植到结果到采摘最后到买卖的全过程。

3、活动对象：三-六年级为重点对象，初一、初二年级可协助完成社团活动。

4、预期目标 

（1）让学生体会到科学探究的乐趣，在活动中得到锻炼，在活动中得到发展。 

（2）了解植物的生长的基本常识，珍爱生命，关注环保。 

（3）能进行中长期的探究活动，体验劳动的艰辛和快乐，以劳动带动五育，促进学生全面、阳光、健康的发展。 

（4）让学生走进生活，走向市场、感受成为社会一员的艰辛，学会勤俭节约的良好习惯。  

（5）能以观察日记、科学小论文、摄影等形式表述研究成果。

 四、研究的方法步骤 

1、第一阶段准备动员阶段（2014年2月—2014年3月） 

（1）指导教师制定活动实施方案，分配活动场地。（分地方案见附件）

（2）确定种植社成员名单，明确目标和任务，进行分组，指导学生制定小组活动计划。（分组方案见附件）

（3）指导学生了解种植的基本方法，确定种植的种类(根据季节和我校土地特点选择适合种植的种植）。 

2、第二阶段实践研究阶段（2014年3月—2014年10月） 

（1）在这一时间段内种植、维护植物，并撰写观察日记，每周一篇，图文并茂。 

（2）开展观花赏花、摄影、手抄报、小论文、科幻画、农作物收获买卖，美食大赛、植树节、植树护寒大行动等活动。

3、第三阶段评比总结阶段（2014年6月—2014年11月）

（1）、植物种植评比

（2）、观察日记评比 

（3）、收集活动资料，撰写活动总结并上报优秀小论文、观察日记。

（4）、全校展出本次活动的内容、互相评比和观赏，并把活动记录及种植活动的相关照片资料存档。