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10月25日

女儿到了进兴趣班的年龄，但是我比较怀疑严苛的专业训练会抹杀女儿对艺术的热情。

我希望女儿学舞蹈，很适合女孩子学习，可以训练形体，培养气质，而且孩子本身就很有兴趣，常常无师自通地在家跟着音乐起舞，乐此不疲。按老师的说法，3岁半已经可以开始参加艺校或是少年宫举办的培训班了。

我们家附近恰好有一个艺术学校，是本地一家规模很大的艺校的连锁分校，校长是我的朋友，我常常带着女儿去那里玩，想让女儿提前感受一下学习氛围，也因此常常看到艺校老师上课的情形。

说真的，每次看到，我都有一种担心：孩子对舞蹈的热情，不会被老师的呵斥和冷漠抹杀吗？

我记得有一次是民族舞课，学习民族舞的小孩子都很小（3—5岁），老师的呵斥不绝于耳，每次对动作的指正都是冷酷而强硬的口气，全程更是面无表情。更夸张的是，老师拿着一根很大的棒子，不停地在练舞的不锈钢把杆上敲得铛铛响，以此集中孩子的注意力。

我跟校长朋友讨论，认为这样教导孩子，更多会教出机械模仿的乖孩子，那种有灵气而且有个性的孩子恐怕会因为讨厌老师的教学方式而从此拒绝学习。

校长对我的说法不以为然，他说，你看的这个班孩子小，老师说什么他们也听不懂，只能用这样的方法提高教学效率，要是对待每个孩子都象你想的，对孩子那样耐心热情、循循善诱，那还怎么搞教学呢？？而且很多家长都是为了考级才送孩子来的，家长都急于看到孩子的进步，老师也有压力。他说，这是大环境，你要是不喜欢，就不送你的孩子去学就是了。

晕！是因为我看的是年龄较小的小朋友的缘故吗？我还记得有次看到一个拉丁舞班上课的情形，孩子都8、9岁左右了吧，上课的老师还不是一幅冰冷的表情，说节拍“one two three”的语气好像一块块冰砖掷出来，整堂课我就没有听过一句热情的赞扬或是鼓励，我很疑惑，这样的氛围孩子能学得好吗？

最近，我提议女儿去我们常常去的这艺校学习跳舞，她拒绝了（想必她也记住了老师在敲大棒子的情景），说：我们幼儿园有老师在教啊，不去不去！因为顾虑老师的教学方式会伤害她的兴趣，我也没有坚持，但是我觉得女儿也应该开始进兴趣班学习了，内心不免纠结。

老话说“严师出高徒”，也许是我对艺术教育了解太少，也许是我对艺校老师要求太高，但是我知道，我送孩子来学习，其实只是为了让孩子开开心心接受艺术熏陶，让她自己慢慢找到一些乐趣和情调，或者为她自己找到一个很专注的兴趣，可以一生陪伴她给她带来快乐，而不是为了什么考级。

我多么渴望孩子们能够拥有这样的老师：

1、态度上，对孩子充满爱、欣赏和鼓励，就算孩子的表现还尚不完美，因为对于这些低龄的孩子，保持学习兴趣才是最重要的，鼓励和赞美才能给他们足够的动力，批评则会让孩子们泄气，耻于犯错，羞于尝试，而这正是学习的大忌；所以就算要批评，我也希望老师能够先肯定后批评；

2、方法上，先给孩子一些激发学习兴趣的基础学习和训练，比如排练一个轻松的舞蹈自娱自乐，而不是一来就是枯燥的技法训练，如学跳舞，一开始就劈叉压腿下腰，搞得孩子很害怕和抗拒，学习的趣味性降低，让孩子难以为继。如果老师真的认为基本功的训练很重要，那么也可以考虑二者搭配进行。

记得看过一篇资料中讲到中美两国在对待儿童的兴趣教育上有个最大的区别：

美国是先把孩子的兴趣当成一般爱好来练习和接触，不会很专业和枯燥，而是注重趣味性，一旦孩子表现得很有兴趣且有意愿坚持不懈，才进行专业的培训，并按照明确的计划进行；而中国是一上来就把孩子当成专业人员培训，枯燥重复的练习，一般孩子难以坚持，就算坚持学下来，真正有灵气和创造性的极少。

兴趣班啊，想说爱你不容易！