2010年10月12日

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今天是怡儿上学的第二天，我很早就起床给自己吃早饭，然后给怡儿吃早饭，然后我们一起穿得漂漂亮亮就准备出门。

 

怡儿背起放在沙发上的书包，很大声地对正在餐桌上早餐的爷爷奶奶说：爷爷奶奶再见！我上学去了！很神气的样子。爷爷奶奶都很开心，怡儿没有像我们担心的那样闹着不去学校，吔！

 

我们一起下了电梯，楼下大厅里阿姨正在做卫生，怡儿特地主动跟阿姨打招呼：阿姨，我上学去了！阿姨也热情地回应：怡儿你真棒！

 

我们上了车，到了学校。进了苹果班的门，看见几个小朋友坐在窗边玩，还有两个小朋友在小桌子上吃早餐。我跟老师问了好，让怡儿叫老师。这时负责生活的蒋老师过来拉怡儿的小手，说：“万诗怡，我们去洗手，吃蛋蛋。”这时怡儿突然甩开老师的手，跑到我身边来了，转身对老师说：“把我的书包还给我，我要回家！”语调很坚定，但是带着哭音——她很喜欢自己的小书包，呵呵，来的时候她上车我把书包取下来好让她坐舒服点，她就哼哼着：我的书包！好像我要把书包拿走似的。

 

听了她的话，我们——我和两个老师都有点楞住了。怡儿开始自己走向放书包的架子，说：我要回家！那个家字，念的是“家啊”的发声。马老师——一个年轻的圆脸蛋漂亮姐姐，上去阻止，开始劝说万诗怡，万诗怡开始大哭起来：我要妈妈，我要回家！我站在门口，有点后悔没有早点离开——有很多资深妈妈朋友告诉过我，孩子刚刚入园哭闹很正常，大人要心肠硬点！

 

但是，我觉得这样决然跑开一定不是好办法，所以我伸手把万诗怡抱了过来，安慰她：你看小朋友他们在这里玩的多开心呀！我指着窗边那几个孩子，他们正在自顾自开心地玩着：去跟小朋友一起玩吧！怡儿不听，继续大哭：我要回家！我要妈妈！

 

当天班主任付老师请假了——我考虑不能影响其他小朋友，决定带万诗怡先离开教室：走吧，妈妈跟你出去玩一会！万诗怡并没有止住哭泣。我想带她到操场，但是她哭着不干，想到她喜欢幼儿园墙上的彩贴画，于是我带着她去看那些漂亮的热带鱼，她慢慢平静了下来。

 

这期间不断有哭泣的小朋友被大人从教室抱出来。园长看见我在那里逗留，过来对我说：没有事，正常哈！我看怡儿也差不多平静了，又把她领回教室。

 

这次我也跟着进了教室，帮助老师把书包重新放回架子。万诗怡又开始哭了，我要妈妈，我要回家！由于两位老师都显出无能为力的样子，我开始找东西来分散她的注意力——老师的桌子上有一张贴纸，我知道这个是她感兴趣的，于是说：哎呀，这里有好多贴纸！果然，怡儿踮起脚尖来拿，开始聚精会神地研究那张花花绿绿的漂亮贴纸了。

 

这次，我马上开溜了。

 

出了教室，出了学校，我仿佛还听到怡儿的大哭大叫：妈妈，妈妈！

这是个过程，我对自己说，开车回家。

 

中午13：09，马老师发来短信：诗怡妈妈，今天诗怡比昨天中午好很多~吃饭吃咯一碗现在睡觉了~没有哭~

 

我心安一阵。回复：赫赫，太谢谢了马老师！我女儿跟小朋友相处还融洽吗？

 

马老师回复：没事的~今天要和小朋友说说话咯~赫赫~你们在家也多多和她交流~尽快让她适应得更好~

 

我回复：好的，我跟她说老师都很喜欢你哟，她们都说怡儿很能干！小朋友也很喜欢跟你一起玩！赫赫，至少她早上背起书包出门时很开心！她对小书包喜欢的不得了！我们一起努力尽快帮她适应，谢谢老师了哈！

 

马老师回复：恩，今天上那个东方思维的时候表现很好~得咯一个奖励~

 

考虑中午不能影响老师休息，我简短回：老师们费心咯！

 

过了一会，想到女儿最近有打小朋友的行为，而且常常表示我不跟小朋友一起玩，担心她有交往障碍，我又给老师发了一条短信：现在孩子们午睡了你也抓紧歇会吧！有些关于女儿的事情，我想在老师下班前来趟学校，见面谈下。

 

马老师回：不用过来嘛~有什么问题我下午下班给你电话嘛诗怡妈妈~

 

考虑是不是老师觉得家长动不动就跑学校比较有压力，于是我回：也行，那就麻烦马老师了！

 

马老师回：赫赫，没事~诗怡妈妈还打搅你了中午给你发信息~

 

我回：没事，我最近没有上班~

 

马老师回：哦，好吧~下午放学的时候我再给你电话~你不用过来~

 

短信交流告一段落，感觉老师还真有责任心，不觉更放心一点。

 

下午5点多，马老师果然如约来电话了，我陈述了自己担心女儿有交往障碍的想法，马老师给我讲了一个下午发生的事情：下午小朋友一起到学校操场玩球，有一个小朋友因为没有拿到球而哭起来，怡儿比老师的反应还快呢，对小朋友安慰说：不哭不哭，爸爸妈妈马上就来了！可见我的担心还是多余的。妈妈，你怎么老是放大女儿的缺点呢！我自责了一下。

 

马老师说：怡儿现在最大的问题就是午觉期间要想妈妈，要哭，希望我跟怡儿好好铺垫一下，慢慢克服这个问题，我答应了。

 

说话间，怡儿的车车回来了，我躲在爷爷奶奶后面慢慢探头，怡儿高兴地大叫：妈妈！

 

我们慢慢回家，我抱着她。问：今天学校唱了什么歌？她脸上不动声色，回答很俏皮——先是用普通话重复妈妈的问题，什么歌？什么歌？然后开始自己哼小调：什么歌什么歌，什么什么歌什么么歌。。。。呵呵，怡儿会自己编歌唱，很早就开始了，有时用现成的调子乱编的词，有时调子和词都是编的，怪怪的不成调，很有创意的。http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6725EN00SIGG.gif

 

回到家，怡儿一个变化就是再不愿意在晚餐后出去玩了，无论说楼下有小朋友还是说出去开她的粉红法拉利，总之就是不去。

 

在她的要求下，我给她放“粉红猪小妹”，怡儿还是很习惯地在每集结束时跟我说：再看一集哈！大约看了四集，我们约定关电视的时间到了。她开始耍赖，大哭。我说：哭是没有用的，你要遵守和妈妈的约定。这句话我第一次用，在混血小美那里看来的，没有想到，她很明白那意思，停止了哭泣。

 

晚上，就中午睡觉的问题，跟怡儿沟通，怡儿对我的轻言细语的大道理没有异议，只是重复一句话：我想妈妈了，态度很柔和。

 

感觉问题不会很大，很累，我们很早上床睡觉，迎接传说中的第三天（第三天是宝宝抗拒幼儿园的第一高峰）！