时间的计算 说课 方正三小姚远

【教材分析】

1、教材地位及作用

《时间的计算》是小学数学第五册时.分.秒的基础上教学的。时间单位是较为抽象的计量单位。学生在一年级就认识了时针.分针。并会读.写几时几分。知道1时=60分。但时间单位之间的进率比较复杂.时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验。力求让他们在实际情境中体会时.分.秒的实际意义。掌握有关时间的知识。

2、教学目标

（1）    使学生会进行一些有关时间的计算。

（2）    进一步体会到数学与生活的紧密联系。

（3）    教育学生要养成遵守和爱惜时间的意识和习惯

3、教学重点.难点

学习重点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。

学习难点：掌握时间计算的方法。

【学情分析】

在教学过程中，教师通过贴近实际的情景教学，创造疑问，学生想办法解决疑问。教师启发.点拨 。学生通过自己动手实际操作，通过自己的努力掌握了好的方法。学生真正的成为教学的主体，教师主导.学生的能力得到了充分的发挥。体现了素质教育中的能力培养。

【教学策略】

情境教学——自主探究——应用拓展

【教学过程】：  ，

师：同学们，看看手表现在是几点几分？（写黑板上）前1小时是几点几分？后1 小时呢？
师：说的真好！看来咱们班同学时间知识掌握的非常好！
一、创设情景，激发兴趣：
师：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友你们想认识他吗？他呀，就是我们的学习好伙伴聪聪，他要带领大家一起去游览一下我们美丽的方正县。首先，（师在黑板上贴人物图片）聪聪说：“他想采访一下大家，星期天你们都做些什么？”
生： （自由说）
师：你们想和聪聪一起过一个快乐的星期天吗？

二、 联系实际，讲授新课：
1、时间的换算：
师：同学们都知道，我们方正县山清水秀，人杰地灵，特别是近几年来，我们的家乡更是发生了日新月异的变化，双龙湖、双凤湖、莲花湖等都是我县著名的旅游景点，那里的景色非常优美，每年吸引了许多县内外的游客前来观光，你们想不想去看一看呢？好！现在就让我们随聪聪一块儿去看看吧！
师：我们首先来到了莲花湖（击按钮）这里每年夏天都有上万朵莲花竞相开放，景色异常美丽，，聪聪在这里玩的真是留恋往返，一转眼，游览了两个小时。同学们你们知道：2小时等于多少分吗？（电脑出示问题）师板书：这就是我们今天要学习的例1.
例1： 2时=（120）分
师：你是怎么想的呢？
生：我想1小时是60分，2小时是两个60分，就是120分。

师：谁想到前面来用你制做的学具表拨一拨分针走多长是1小时呢？谁能说一说？如果老师把这道题变化

一下你会做吗？我们看题，120分=（   ）时。谁会做并且说一说你是怎样想的？你们可真聪明！说的真

好！可是聪聪不服，出了一些题要考考你们，你们敢接受挑战吗？（电脑出示题）
3时=（ ）分 3分=（ ）秒 240分=（ ）时
1时=（ ）分 2分=（ ）秒 180秒=（ ）分
（师指名回答，并引导学生逐题说出你是怎么样想的呢？引导学生说出思维过程。）你们算得真准确，这些是关于时间的计算，下面我们继续学习有关时间的计算。板书课题：时间的计算
二、时间的计算：
1、情景教学：
师：同学们可真了不起！挑战取得了胜利！下一站聪聪要到哪去呢？（电脑出示）

师：方正湖水平如境，四周绿树环绕，真美呀！
例2：聪聪10：30分在莲花湖出发，10：45分到达了方正湖，请问同学们：他从莲花湖到方正湖用了多少时间？谁知道？（电脑出示两个钟面：10：30 和10：45）
生：用了15分钟。
2、讨论算法：
师：你们这么快就知道是15分，真厉害·！那你是怎么想的呢？请把你们的好方法互相讲给组里的小朋友听听。（交流讨论）

师：谁愿意介绍你的好办法？

生汇报：

。大家可真棒，想出了这么多种算法。那么，在这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。（生汇报）

师小结：大家认为用算式计算比较简便，以后要根据实际情况来选择合适的方法。

（3） 情境练习：

师：聪聪告诉大家，还有更美的地方要去呢？走吧！（双机 ---到双龙湖）

师：看，双龙湖青山绿水.微波荡漾。好美呀！

同学们现在是2：00，聪聪是下午1：20进去参观的，你知道他参观了多长时间吗？能用今天所学的知 识，帮聪聪算算吗？

生：用了40分钟。

师：你是怎么算的？和同桌用你制做的学具表拨一拨并互相讲一讲你是怎样想的？（同桌交流算法）

师：谁想到前面来边拨表边说一说你的算法。

师：同学们都知到我们县有森林公园，想去看看吗？聪聪出了几道题考考你们，答的好就可以去呦。

师：我们看题。

1、看图拨表

师：做书上63页4题，按要求拨表，填出答案。

2、智慧大比拼：

师：聪聪要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？

电脑出示： （ 7：15--------7：50 猫 2：55----------3：25）钟面

谁能很快说出经过的时间？

3、联系生活，连一连：

中央台的新闻联播       7：00——7：30            1小时30分

做眼保健操            9：15——9：20             5分钟

一集蓝猫三千问         6：00——6：20            30分钟

看一场电影            6：00—— 7：30             20分钟

师：同学们你们表现的很出色，聪聪决定领我们去森林公园，我们出发吧。

师：（电脑出示）这就是森林公园。到处都是参天大树，很有原始森林的味道。林中还有甘甜的山泉水呢？每年来这里的游人都络绎不绝。

师;旅游结束了，老师现在请同学们把我们今天的行程设计一个时间表，并算算每个地点经过的时间。

师；谁愿意到前面来展示一下你制作的时间表。

师：今天我们和聪聪既游览了我们美丽的方正县，又学习了时间的计算，老师希望同学们合理安排时间，不要浪费时间，做时间的主人。好好学习，将来把我们的家乡建设的更加美丽。

附 ：板书设计

例1 2时=（   ）分         例2  12：30——12：45

     120分=（   ）时                15分

【反思】

　　　本节课的教学注重体现了情境教学在教学中的运用。课堂上体现了这样几个特点：

１.               数学知识与生活实际相结合。数学来源于生活，生活中处处有数学。小学生对熟悉的生活情境和事物感兴趣。所以我从他们熟悉的事物中寻找教学题材，设计了有趣的情景教学。让学生感到数学知识就在他们身边，感到数学的作用，设计了作息时间表。这样，既巩固了时间的知识。又可以教育学生在生活中要合理安排时间，不要浪费时间，做时间的主人。

２.               注重在学习中自主探究，合作交流。在教学《时间的计算》时，让学生用自己制作的学具表亲自动手拨一拨，想一想让他们主动尝试自主发展。教学例２时让他们小组合作交流学习方法。这些都体现了培养学生的能力.自主探究的精神。

３.               注重兴趣的培养。激发学生的学习兴趣，整个教学贯穿于情境教学之中，学生在轻松愉快的氛围中学习了新知，掌握了新知。

【评析】

　　　本节课的设计，以课程标准的基本理念为指导，主要体现在：

一．创设有趣的情景引导学生参与。

上课伊始，谈话导入。介绍给大家认识一位朋友，这位朋友要领我们游览一下我们美丽的方正县。方正县我们再熟悉不过了，学生的积极性一下子被调动起来。很自然的被吸引到新知识的探究和学习中。

二．学生自主探究，小组合作学习。

　让学生拨表，自己动手，充分自主学习，自主探究，培养了学生的思维能力和自己解决问题的能力。让学生感觉自己就是课堂的主人。小组合作交流算法，面向了全体。让每个学生都参与到课堂教学中来，通过拨表.交流.等多种学习方法突破重难点。

哈尔滨市方正县第三小学校      姚远