《24小时数学》发明人——白荣亮老师

简介

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美国数学天才公司创始人，《24小时数学》发明人白荣亮老师，先后毕业于哈佛大学和麻省大学。早在南开中学上学期间，因其在全国高中数学奥林匹克竞赛上获奖，被保送到著名数学家陈省身先生创办的南开大学数学试点班，师从于陈省身，刘登胜，黄玉民，许以超等中外数学大师。白老师在海外求学期间，就立志于儿童数学启蒙教育事业的研究和发展，他对儿童教育事业的热爱和研究成果，亦曾受到母校哈佛大学院报的关注和报道。

问题&解答

Q1：《24小时数学》与其它培养“数学天才”的教学方法有何不同？

A1：《24小时数学》更注重儿童心智启蒙，理解正确的数字概念，善于全脑思维，从而提升综合全面的数学学习能力。

德国数学家克莱因指出：“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。”

数学王子高斯则说：数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。

数学是一门系统学科。首先，为了计算而计算的教法难免违背了数学规律。例如珠心算要求孩子从左往右计算多位数加法，孩子上学后便无所适从。手指算要求孩子比划手指，用不同的手指来表示不同的数字，其实孩子只是死记硬背加减法，从而忽略了加减法所蕴含的数学内涵。其次，这些教学方法在如何帮助孩子拓展数学思维方面（例如“如何理解分数？”），几乎解释不清。而《24小时数学》帮助孩子掌握的是数学思维和数学体系。

Q2：加减法有什么难的？！上小学以后自然就学会了。我的孩子已经会了简单的加减法，就没必要再学了吧？！

A2：您认为孩子们在学校里面背会的“滚瓜烂熟的加减法”能算真的理解数学了吗？！孩子们在传统教学方法中没能领会最为基础的知识点，从而为进一步学习数学设置了障碍。而《24小时数学》帮助孩子掌握数字的分解组合，加减法的逻辑概念和计算方法。特别是进位加法和借位减法，以及数与图形、数与量的结合。

Q3：我的孩子在幼儿园也是先学数字的分解组合，你们的理念有什么新意吗？

A3：有些幼儿园也教数字的分解组合，这个理念是正确的，但教法尚未到位，具体地讲就是还没有把数字的分解组合与加减法以及图形完美地结合起来。孩子背了数字的分解结构然后背加法，再背减法，还是无法从根本上理解加法与减法以及数字的结构之间的关系。而我们用一副牌，让孩子从根本上理解数字结构和对应的加减法计算。这些对孩子今后的奥数学习大有裨益。

Q4：孩子会有兴趣学吗？

A4：伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

Learning is playing！只要顺应孩子的天性，寓乐于教，训练有方，便能达到“玩中学，学中乐”的教学效果。