节约资源    变废为宝 ——综合实践活动设计方案

[课题生成背景]

在三年级时，我们班曾以“水”为主题进行过一次综合实践活动，在活动中有小组提到了海水污染的问题，其很大因素是由于人为地丢弃废品或不用的物品而导致的。当学生提到海水的污染问题时都有话想说，于是，班上便有孩子提议做环保主题的综合实践活动，也得到了同学们的响应。于是，在老师与同学的多次讨论后，最终定下了“变废为宝”的环保主题活动，将生活中废弃品收集起来，再结合他们的创意“变废为宝”。

[活动主体]

四年级全体学生

[活动目标]

（一）情感目标：

（1）通过学生与别人的合作，对自己的活动成果有喜悦感，感受到与他人合作交流的乐趣。

（2）学生在实践活动中，受到情感的教育，培养了环保和节约的意识与能力。

（3）通过参与环保的设计，激发了参与环保的兴趣，逐渐培养环保的意识和形成环保的习惯。

（4）培养爱科学、学科学、用科学的兴趣。

（二）认知目标：

（1）使学生能够对自己生活的周边垃圾状况等问题有初步的了解。

（2）从学生的实际生活谈起，让学生感受到垃圾就在我们身边，解决垃圾问题已经刻不容缓。

（3）学生认识垃圾分类的重要性，学会垃圾分类。

（4）了解几种垃圾处理的方法。

（5）了解垃圾的基本处理过程。

（三）能力目标：

（1）初步学会查找、收集、整理资料。

（2）在制作与设计过程中，提高了动手操作的能力，培养劳动技能。

（3）在实践的访谈中锻炼了语言表达能力，提高了社会交际能力。提高了发现问题、研究问题、解决问题的能力。

[活动方式]

资料收集、讨论、调查、采访、制作等

[活动过程]

一、确定主题，成立活动小组，制定研究计划；

二、查阅资料，调查交流，生活中一天可产生多少废弃品，这些废弃品最终被如何处理；

三、收集废品，分类处理；

四、动手动脑，变废为宝。

五、成果展示，交流评价。

 

活动一：我为环保尽份力——确定主题：变废为宝

活动目标：

1.通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。让学生根据自己兴趣和爱好相关的探索课题，激发学生对综合实践课程的兴趣。

2.设计研究计划。

3.学会开展调查活动。

活动过程：

1.与学生共同讨论生成本次活动主题。

2.根据内容分组并确定组长、制定活动计划。
3.讲授学习调查方法。

综合实践活动计划（一）

活动目的
参与人员
所需材料
具体计划

 

活动二：走进废弃品

活动目的：

1.学会从生活中观察，认识废弃品。

2.能使用“百度”搜索引擎查找资料。

3.设计并完成调查表。

活动过程：

一、生活中有哪些废弃品可以回收再利用？可以用来做什么？

二、设计调查表

[调查表的内容如上，可视情况进行增减，学生自己设计喜欢的格式及图案]

三、完成调查表

活动三：变废为宝——分类处理

活动目标：

1.收集废旧物品的环保实践活动中懂得保护环境的重要性。

2.知道废旧物品能分类回收。

3.培养勤俭节约的好习惯和环保意识以及关爱他人的好品质。

活动过程：

一、各小组对其收集的废弃品进行分类，边分类边做好记录表。

队员出示分类表，小组讨论出最好的分类方法，以这方法现场进行分类。

二、各小组指定汇报员汇报

小组内的分类方法有几种？谁的分类方法最好？好在哪里？

[学生自由发言，针对近阶段的资料做总结汇报，并从活动中学会筛选出合适的方法，并以此方法为标准进行分类活动]

三、小队在交流分类的过程中有没有什么意见分歧？是如何处理的？

四、小结分类方法

[师相机指导知识点：]

可回收标志，及其特殊含义：第一，它提醒人们，在使用完印有这种标志的商品后包装后，请把它送去回收，而不要把它当作垃圾扔掉。 第二，它标志着商品或商品的包装是用可再生的材料做的，因此是有益于环境和保护地球的。

城市垃圾分类法：生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。]

[在此活动中教师渗透环保意识教育]

五、以城市分类法进行垃圾分类

[学生马上将所学知识进行实践，活动中收获的知识最终还是要回到生活中去实践验证，安排这个环节可以马上检查学生对垃圾分类的方法掌握情况，并教育学生从我们的生活中做起，今后要注意垃圾分类，做个环保小卫士。]

六、分类后的资源你打算如何处理？

[征集废弃品处理金点子，培养勤俭节约的好习惯和环保意识。]

 

综合实践活动活动记录卡

活动四：变废为宝小制作

活动目的：

培养学生动手实践能力和创造能力。

活动过程：

1.设计小制作的图样。

2.制定活动计划

综合实践活动计划（二）

用自己收集的废旧物品完成小制作。

说说：你要做的小制作需要用什么材料？

3.动手制作

4.欣赏作品，将优秀作品拍摄下来。

活动五：交流评价

活动目标：

学会欣赏其他小组的作品

活动过程：

1.欣赏各个小组的作品

2.评价：作品的优点和需改进的地方

3.活动总结

 

 

 

 

 

 

 

 

 《节约资源  变废为宝》教学反思

    综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定有明显的外显结果，但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养——这不正是最好的“结果”吗？使我惊喜的是，给学生的一缕阳光，让我收获到了无数灿烂的太阳！
    以前，总为学生设计的太多，总想当然地把学生想象成种子，自己是土壤。但在这次的整个活动中，我放手让孩子自己设计调查表、分类表、计划表、记录表、评价表，在活动开展的过程中走入生活，走入社会，用他们智慧的双眼去找寻环境的污染，并以自己独特的方式表达出来。整个过程中，他们积极参与，发现，思考，真正享受了综合实践课带给他们的快乐和收获。在这堂课上，我惊讶于孩子们的想象力和创新力，面对他们的奇思妙想，我意识到，孩子们需要这样的实践机会成就他们的双手和大脑。我更惊讶于孩子们的社会责任感和环境道德，有的孩子在平时生活中可能并没有重视垃圾给人类带来的危害，也没有重视保护环境，但是通过这次活动，大家都很积极地反省，要从自身做起，做一个保护环境的人，还有孩子自己写了一首诗歌来呼吁大家保护环境，这种种都令我倍感欣慰。
    给孩子一个飞翔的理由，他们会飞得更高更远；给孩子一个成长的舞台，他们会完美得完成自身的成长；给孩子一次综合实践的机会，他们会获得更多认识世界，改造世界的机会。