通过教师远程培训学习，我受益匪浅。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。新课程标准提出了四个新理念：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。在语文教学过程中，阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。因此，我们必须改变阅读教学中的旧观念，努力提高阅读教学质量，不断提高学生的语文素养。 

首先我们教师要改变过去那种传授式的教学方法，同时要求学生在课堂中要动起来。这好比过去我们在黑板上教学生骑自行车，而现在必须到室外去教学生骑车，学生自己要动起来。这就要求我们教师应从一年级抓起，逐步培养学生自主、合作、探究学习的习惯与能力。从而逐渐体现学生的主体性。二是教学从本质上说是教师和学生之间的沟通和交流的过程。我们说沟通从心开始，教师与学生之间应该保持平等和谐的关系，这样才能充分发挥教师的主导作用以及学生的主体地位。三是教学过程中应该充分创设教学情景，以此激发学生的学习兴趣及学习动机，让学生乐学、愿学。教师要多鼓励学生大胆发言，在问题的回答上积极发表自己的看法，尊重学生独特的体验和见解，学生提出问题时，教师要热情及时的回答，可以了解学生在思考问题的时候是怎么看待这个问题的?教师的耐心指导，细心的教诲会让学生感受到师生间的和谐气氛，有助于更好地学习知识。四是重视培养学生的创新精神和实践能力，尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。五是教师要对教材内容做到融会贯通。六是这就要求我们要深入了解并尊重学生的个别差异，真正做到因材施教，满足多样化的学习需要。在教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排等要尽可能地让所有学生都能主动参与，提出各自解决问题的策略，并引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，丰富语文活动的经验，提高思维水平。对于学有余力并对语文有浓厚兴趣的学生，教师要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，不断提高他们的语文素养。