前一阵子就看报纸上报道：幼儿园不许办学前班。不许在儿童上学前讲授拼音，算术等知识。

对于这一规定，我没有异议。孩子美好的童年应该做一些更有助于创造性发展的事情，譬如玩游戏，譬如做手工....

 以一种更轻松的方式去认知一些终生受益的东西，譬如每个人都是独一无二的，譬如只要够勇敢，有些困难是可以克服的....

今天下班后，听阿姨讲明天起丁丁就不用背书包上学了，看来幼儿园已经开始执行这个政策了。

“明天什么都不用带了吗？连阅读的书都不用带了吗？”

“什么都不带了”

不免有些失望。

两个月前，丁丁每天晚上都想着从自己的小书柜里面挑选两本故事书带到学校。

因为每天下午有一段阅读时间。

于是丁丁每天热情高涨地做着两件事情：

每天晚上睡觉前精挑细选出两本故事书放到她的小书包里面。

第二天放学后骄傲地对我说：妈妈，今天我带的两本故事书都看完了！

前两天，丁丁甚至要求带4本故事书到学校。

感觉这是一个很好的活动，孩子的阅读兴趣不知不觉中被开发出来。

可是如今，这个读书活动就被这个新出台的政策活生生地遏制了。

想问问中国的教育工作者：

你们真正理解这一政策了吗？你们是真正地为了孩子的健康成长还是只是为了执行而之行呢？

你们有没有认真地想过我们与欧美儿童教育的真正差异在哪里：

不是教什么，而是如何教。

正如薛永在<<一岁就上常青藤〉〉里面写的一样，中国的教育是阶梯教室类的大课，单项知识传授。

而西方教育的真谛是注重师生互动的讨论是教育。

失望！