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(2012-05-26 11:32:12)
标签：
杂谈 |
分类： 笑迎中高考 |
评估我的学习动机
离中高考的时间越来越近了，有些同学到了这个时期都会遇到这样的困惑：“为什么我越想考好，就越考得差？”“越想好好学，就越是什么都学不进去？”其实，很多时候是我们自己的学习动机水平设置不太合理。那什么样的学习动机水平能够达到最高的学习效率？
学习动机是学习行为发生和维持的内部动力。学习动机可加强学习，提高学习效果。关于学习动机与学习效果的关系，耶克斯和多德森于１９８０年提出了耶克斯—多德森定律。根据定律，学习动机与学习效率呈倒Ｕ型的关系，学习效率先随学习动机水平的升高而升高，到达峰值后学习效率又随学习动机水平的升高而降低，即适中的学习动机水平学习效率最高，动机过强或过弱均不利于学习。
很多人上课昏昏欲睡，没有学习的热情。由于没有养成良好的听课习惯，偶尔想好好听课也听不进去，自我控制能力差，别人学的时候自己在玩，别人玩的时候也跟着玩，不知道自己该追求些什么，60分万岁，过着做一天和尚撞一天钟的无聊生活。这其中贪玩的男孩子居多，这种情况就是属于你学习动机不足所致。还有一些同学心里是特别期望自己能学好，争当老师眼中的优秀生、家长心中的好孩子，可是一进课堂就走神，一上自习就不知道该干什么，或者说知道该干什么就是效率太低，最终导致成绩达不到我们心中理想的成绩。这其中以腼腆的女生较多些，这种情况就是我们的学习动机过强所致。
同学们，那你的学习动机水平是怎样的呢？它对的你的学习是促进还是阻碍呢？
附：学习动机自测量表
以下每种情况对照自己的符合与否作一个判断：
1．上课老师提问时，我喜欢听同学回答问题和老师的总结。
2．我的学习成绩比别人差，就会感到难过。
3．做功课和接待朋友，我更喜欢后者。
4．每天晚上和星期天学习时间，我都安排的井井有条。
5．
6．
7．
8．
9．
10．我喜欢和别人讨论学习中的问题。
11．我听课时从不走神，总是尽量领会老师讲的内容和讲课意图。（ ）
12．学习成绩好不好，我不在乎。
13．我在考试前“临阵磨枪”，效果往往挺好的。
14．即使是我特别想看的电视节目，在没做完功课前也不看。 （ ）
15．老师留做的选题太难了，我一般都不做。
16．就是想多学点知识，考试不考试都无关紧要。
17．我在学习上有忽冷忽热的毛病。
18．我喜欢习题的多种解法。
19．上课没听明白的问题，我也不愿意问老师或同学。
20．我不埋怨老师讲的好不好，主要靠自己努力。
21．我喜欢解答能从教材中找到答案的问题。
22．偶尔一次考不好，不气馁，总会赶上去的。
23．我在学习时，有点噪音就学不下去了。
24．不管老师布不布置作业，我都有自己的学习内容。
25．现在学的东西，将来用不上，不是白学了吗？
26．平时有个小病小灾的，我从不耽误学习。
27．每次发下试卷，只要听明白老师的试卷分析就不再改正自己
试卷中的错误。
28．当天的功课当天完成，我从不拖拉。
29．我不喜欢看课外参考书。
30．有问题时非要弄个水落石出不可。
31．每天课后写完作业，我就觉得踏实了。
32．每次考试后，分析自己的试卷，找到知识中的缺陷。
将你的选择计算一下：
凡偶数序号的内容，你选择“是”，请记上1分，选择“否”则0分；凡奇数序号的题目，你选择“否”，请记上1分，选择“是”则0分。将分数相加，按以下标准来评价自己的学习动机强弱：÷
25～30分
16～24分
15分以下
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