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    这几天，一直在思考一个问题，为什么我每天在家里，和妞妞唠叨和恼火的事情都是些小事，但是让你又不得不啰嗦，不得不干预，干预的频次一高我就会急。难道是自己脾气不好耐心不够？还是孩子确实需要改变？你看看：

    先说说每天放学回家，妞妞的动作就是书包在餐椅上一放、外套脱在客厅沙发、换下来的鞋子不上鞋架，然后就是不洗手就到零食柜找吃的，而且经常把剥下的食品包装随手一放（这个经过一段时间教育基本改进）；

    再说说学习。妞妞的学习是不要操心，老师布置的功课任务都记得清清楚楚，自觉独立完成也没问题，只要她坐在书桌前，一定是个认真专心的宝贝，可是你会发现，在她面前，做好的、即将要做的和正在做的书本都摊了一桌，擦皮屑到处乱吹，写完作业立刻离桌，本子、笔摆了一层又一层；

    然后是第二天早上起床，穿衣、洗漱是可以自己搞定，但是那个速度真是让人急，吃饭、穿外套、穿鞋、背书包、系红领巾、出门，总算是把她送走，可是经常是我在一旁目光和口齿督促，实在要是看不过去那个磨蹭啊，就会动手，帮忙拿外套或是穿鞋。有时候真想和她认真一回，什么也不帮，让她自己完全自理，看看她是否会对迟到有感觉，可惜因为早上她是和邻居家的同学一起走，所以总也没能尝试一次。

    以前在公司，我经常被培训和培训其他员工，说：一个动作重复21次就可以形成习惯，可是我在想，我和孩子讲的那些何止是21遍啊！有些话我一小时里都重复5、6遍，为什么依旧没有改观？有时候妞妞还会调侃我：“妈妈，你看你又要生气了。昨晚没休息好吗？”然后是嘿嘿笑，让我都不知道该气还是该笑，面对这个聪明、敏锐的孩子。其实我也观察过其他小朋友，比她还要拖拉、依赖的不乏其数，当然也有自觉自理能力强的。可是在我的期望里，我还是希望孩子能做一个有条不紊、井然有序、能分清轻重缓急的人。这些其实都取决于习惯。

    习惯从哪里来？习惯又是什么？

    最近圆圆大了，自己的思维能力越来越强，行为表现也越来越突出。我发现她的一些行为，很让我意外：

    每天带她出去玩，回家要换鞋子，她坐地上，把自己的鞋子脱下来，一边往自己的鞋架那层摆，一边说：“小鞋子，排排坐。”然后拿着家里穿的地板袜，让我或者阿姨帮她穿；

    在家里，吃的糖纸、蛋糕皮、水果核自己径直扔垃圾桶，如果是到朋友家里或到陌生的地方，剥下的皮、包装就拿在手里，然后问妈妈：“垃圾桶呢？”等我告诉她，她就去扔。在小区里玩或是在路上，她记得很清楚，妈妈告诉她，没有垃圾桶，先把不要的皮或核放妈妈手上；

    在家里，孩子们的玩具，我都会分类装好。今天圆圆在一旁玩拼图积木，我在给妞妞听写，过了半天，发现她在把满地积木一个个往袋里拣，我问她：“圆圆，不玩了吗？”她说：“不玩了，收起来。”哇，我发现真是进步在一瞬间，以前我都是一遍遍告诉她，积木玩具都有自己的家，不玩了要送它们回家，我还亲自示范给她看，如何送玩具回家。一开始她没有意识，不过我还是不厌其烦地说，而且在她愿意的时候叫她和我一起收拾。今天她的进步就有了。

    在这里说这些，绝对没有在说哪个孩子好，哪个孩子不好的意思。我和其他妈妈们聊天时，一直强调说：“孩子都是好的，他们没有错。如果有问题，错的就是家长，首先是你的个人言行举止对孩子的影响，其次是你的教育方法或是方式的问题。”是真的，一家的两个孩子，为什么有区别呢？我反思了很多遍，其实最后的结论就是，妞妞小的时候，我白天上班，她一直是老人带（这里绝对不存在说老人有什么问题，其实一直很感谢妞妞的爷爷奶奶，妞妞两岁认识200个字、5岁认识1000个字、6岁会看报纸、数学会列竖式运算多位数，都是爷爷的功劳），等我下班回家基本就是陪她玩玩，然后带她洗洗睡觉，对她很多日常的行为规范都忽视了，所以一直到幼儿园毕业，她其实已经形成了很多生活习惯，这些经年下来的东西，我想在短短的半年内改变，确实是谈何容易？而圆圆不一样，她一岁半我就辞职回家，一把手地带，我个人的日常习惯加上我对她的要求和示范，潜移默化已经在影响她。等她她慢慢大了，自然就按照我认为正确合适的方式去表现。还真是的，没有学不会的孩子，只有不会教的父母。

    “人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”古人的话，真是句句是真理。我到现在才真正体会到，孩子是一定要教的，而且教的这个标准是一定要从小时候就要坚持的。白纸画画比修改图画要容易得多啊！所以我决定以后要改正对妞妞的不耐烦，要花更多的时间和耐心去和她讲：“一屋不扫，何以扫天下。”给自己加油，补上曾经拉下的本该给妞妞的课程。