自虐文化下中国教育的误会与秘密_成都商报记者博客

http://blog.sina.com.cn/u/1655685035

首页博文目录关于我

个人资料

微博

加好友发纸条

写留言加关注

博客等级：
博客积分：

博客访问：
关注人气：
获赠金笔：0支
赠出金笔：0支
荣誉徽章：

正文字体大小：大中小

自虐文化下中国教育的误会与秘密

(2010-11-29 10:56:01)

标签：

少儿

王定华

中国

心理健康

学业负担

教育

作者：成都商报张元龙

中小学生自杀！看到这几个字，我脑门上的血就往上冲，还有什么比这更让人感到悲哀的呢？

这些幼小的中国人，到底是什么样的压力让他们不堪重负？其实家长们作为成年人，没有几个人不清楚，但为何又这样前赴后继地以教育之名，对孩子施以畸形的爱？这种畸形的爱，恐怖之极，真是“爱你爱到掐死你”。

这几天在微博上，不断有家长抱怨，陪孩子写作业写到深夜十一二点。有的家长一面感到愤怒，一面又督促孩子把剩下的作业写完；有的家长心痛孩子，爸爸妈妈和孩子一起抱头痛苦，然后，无论是哄还是骗，总之是软硬兼施，一定要让孩子乖乖地把作业做完。

这多么像古代的中国，为了让孩子“进宫”，以后能吃一口饱饭，而让孩子被阉割的古代父母啊。既充分认识到这让孩子很痛苦，同时又认为，这是必须的。所以，中国几千年的文化传统发展出了一套自虐的文化信仰，所谓“吃得苦中苦，方为人上人”，“良药苦口利于病”，痛苦是好的。自虐的文化，为痛苦赋予了一层崇高的美学色彩。这正是阿Q心理的文化根基。这也是中国“顺民”文化的民族基因，逆来顺受。

在自虐文化之下，快乐学习，快乐成长，反而成为一种罪恶，类似于放纵和放荡。但凡一些声称爱孩子的，对自己的孩子期望很高的，最大的偶像就是“头悬梁、锥刺股”之类的人士。成功的期望成为锁链，中国人的学校，逐渐成了消灭童年和青春的所在。

然而，当那些孩子逐渐长大，终于明白一些社会的常情时，就会明白，苦然后必然有乐，这是多么大的误会。这几年，但凡有点年纪的人，在同学会上会突然发现，原来班上成绩最差、最调皮的孩子并没有进监狱，反而成为精英人士；成绩最好的，反而多半只是在领工资。

这或许是人生成长的秘密。从小死命读书的孩子，从未想过改变或制定新的规则，只习惯了接受别人定下的规矩。这种人，是最适合做被统治者的，也最适合做一个单位或机构的一线下层员工。

作为曾经的一个死读书的孩子，长大后的我现在发现了这个误会，感受颇深。我希望更多的家长能明白：孩子是一个独立的个体，不是家长的附庸。送他们走上自由之路吧，别成为扼杀他们童年快乐的凶手。

——————————————————————————————————————————————————————

痛心！今年来全国中小学生自杀73起 2010-11-28 07:06:01 来源：成都商报

教育部年底前将出台意见减轻义务教育阶段学生学业负担和心理压力，明年起将建大型青少年校外综合实践基地

“不能让孩子输在起跑线上，这句话是最大的忽悠。”

———教育部基础教育一司副司长王定华

王定华此言一出，200多名来自全国各地教育行政部门、教育研究部门及高校、中小学校的200多名代表都笑了。

昨日，在青白江召开的全国中小学心理健康教育工作经验交流会上，王定华对目前中小学生的学业负担和心理压力表示出深深的忧虑。他还在会上透露，教育部将在年底之前出台意见，大力减轻义务教育阶段学生的学业负担和心理压力。

今年来全国中小学生自杀数

四川第二

王定华说，大学本科生以前被称为“天之骄子”、“时代宠儿”，研究生更是被称作高级知识分子。如今，本科生都挤在阶梯教室里上课，研究生上课也用上了扩音器。高等教育的大众化也反映到了基础教育之中。

“现在学校和家长对学生的要求是，不仅要上大学、还要上好大学，更错误地提出，不能让孩子输在起跑线上。”王定华称这句话是“最大的忽悠”，并称在这“忽悠”之下，学生过早地加班加点，死读书、读死书，这对学生心理产生了巨大影响，带来了许多问题。

“从1月1日到11月27日止，全国中小学生自杀数让我感到非常痛心。”他说，这个数字是73起，其中福建人数最多，有19起；四川居第二，有9起；安徽、上海、广西、陕西等地也发生了多起。

王定华透露，针对学生学习负担加重、厌学逃学情绪加重、社会责任感和同情心缺失等问题，教育部将在年底之前出台相关意见，大力减少义务教育段学生的学业负担，以减轻其心理压力。其中主要措施包括提高课堂效率、就近免试入学、控制学生作业总量、避免过多统一考试、倡导教师远离有偿家教……

正在制订

危机心理干预指导纲要

王定华还希望各地教育行政部门加强对中小学生心理健康教育的指导和规划。

据了解，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会正在对2002年出台的《中小学心理健康教育指导纲要》进行修订，计划在明年或者2012年重新发布。新的纲要将会提出更高的要求。“对心理健康教育的课时、教师配备等要提出明确要求，要将心理健康教育的开展情况纳入对学校的督导评估之中。”他还透露，针对突发的自然灾害、频发的校园安全事故，专家委员会正在制订在紧急情况下，对中小学生进行危机心理干预的指导纲要。

王定华希望各地能加强培训，提高教师的专业化水平。据了解，目前教育部已经牵头，委托华南师范大学，在今年暑假实行“国培计划”，对全国200多名中小学心理健康教育骨干教师进行培训。王定华说，这个计划还将继续下去，范围也将扩大。

“教育部准备从明年开始，效仿日本、韩国，建设大型青少年校外综合实践基地。”他说，那里不仅能给学生提供动手动脑的机会，也是开展生命教育、生存实践的平台，更重要的是锻炼学生的抗挫能力，全面提升心理健康水平，“计划连续建设5年，每个省都有若干个”。

成都行动

将建心理健康教育网络平台

成都市教育局相关负责人告诉记者，成都市2000年就成立了“成都市中小学心理健康教育指导委员会，后被确立为教育部全国首批心理健康教育实验区。10年来，成都市教育局先后制订了《成都市中小学心理健康教育实施意见》《成都市学校心理咨询室建设规定》等政策文件，也将心理健康教育工作纳入对学校的德育常规工作量化考核、教育目标督导考核评价体系。

“但我们也认识到，我们的工作和学生的心理健康需求相比，和先进地区相比，仍有差距。”这位负责人说，市教育局正计划打造成都市心理健康教育数字化平台，建设成都市中小学心理维护中心，以学校心理咨询室心理软件系统网络化为基础，为全市搭建一个集信息、资源和学习为一体的平台。市教育局还将加强和专业机构的合作，探索心理健康教育的“医教”结合模式。

记者王冕

教育部将出台意见，减轻义务教育阶段学生学业负担和心理压力，其中主要措施包括———

提高课堂效率

就近免试入学

控制学生作业总量

避免过多统一考试

倡导教师远离有偿家教

扩大校外活动空间

加强对减负工作的督导检查等

延伸阅读：

中小学生幸福指数成都将制定评价体系

据成都市教育局有关负责人告诉记者，“现在的中小学生非常累、非常苦，我们将搜集影响中小学生心理的各种量标，制定中小学生幸福指数评价体系，减少中小学生的厌学情绪。”