假期我认真拜读了于永正老师的《做一个孩子喜欢的老师》这本书，对他讲述点点滴滴的，充满至真至纯的师生间发生的故事，课堂教学中的感悟，教育活动中的偶得颇有感悟。

    于老师智慧小语：先处理好自己的心情，再处理事情。我们教育孩子“不要忘记自己曾经是孩子”（苏霍姆林斯基）我觉得这一点很重要，生活中的老师也和凡人一样，也会遇到许许多多的不如意，这些不如意的事情也会影响我们的心情。而教育又是一个非常特殊的工作和职业，因为我们面对的是单纯可爱的孩子们。正因为这一点，所以便对我们教师有了一个“苛刻”的要求，我们只能把喜和乐带进教室，把怒和哀隐藏起来。我们时刻要记得自己是老师，不能因为自己的情绪，而影响孩子们的心情！

      于老师智慧小语：教育的魅力也恰恰就在于发现每个学生的“弱点”，引导、鼓励他努力由“不及”到“及”。每个学生都很在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他。但，要老师喜欢每位学生，难；可是，如果像美国教育家托德.威特克尔说的，“做出喜欢他的样子”，则比较容易。如此，教育会真出现一种别样的境界。

   托德.威特克尔：不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那么你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。

     于老师智慧小语：鼓掌是有力的赞美；相信和期待，也是表达对学生关爱的一种方式；大德无形，大教无痕；教育之所以成为一门科学，成为一门艺术，是因为学生存在巨大的差异性。没有差异，教育的价值大概是失去了大半； 教育有一种最重要或者最根本的力量——“情”字。

     关于这一点，我想就是我们平时所说的“赏识教育”。在平时的教学工作中，我给自己每节课规定了一个特殊的任务：那就是每节课要表扬3——5个学生。每节课我都在努力寻找没有被我表扬过的孩子，在他们身上寻找闪光点。结果证实，赏识教育拉近了我和孩子们之间的距离，让孩子们喜欢上了语文。通过拜读于老师的这些语言，我感到了我做到的是多么不足，同与老师相比，我只做到于老师的百分之一二。从于老师的思想中，我领悟到了老师与学生之间的平等，领悟到教育的真正含义，领悟到教育不仅仅只能通过语言，还可以有动作，眼神。拜.

      于老师智慧小语：如果说教育的第一个名字叫“影响”，那么他的第二个名字叫“激励”。作为老师我们应该记住：应当像尊重上帝一样尊重孩子（夸美纽斯）；没有赏识就没有教育（周弘）；不是因为美才可爱，是因为可爱才美（罗丹）；尊重是民主对话的基础；爱是赏识激励的前提。

    在这里，于老师强调尊重！我们新时代的教育中也强调老师要尊重孩子，要尊重家长1虽然我们有了这样的意识，但真正能把这意义是落实到自己教育的每一个环节，确实是个难题！在今后的工作中，我要用“应当像尊重上帝一样尊重孩子”这句话时时提醒和勉励自己!

     这本书的最后，于老师给我们这些教育行业的小字辈们谆谆教导：我们这些做教师的应该要有文化，要成为文化人。他引用陶继新老师的话，文化就是以文化人，经典文化如果内化到我们个体心里，外化出来的就是一道亮丽的风景。因为经典文化可以改变我们的话语方式、思维方式、甚至是言谈举止。以至于心灵状态。

   他说，没有艺术的教育是残缺的教育，科学求真，艺术求新，艺术的东西没有最好，只用更好。于老师像甘草一样温厚，对学生温和宽厚。于老师像甘草一样温厚，对学生温和宽厚。微笑是他的名片，宽厚是他的品格。我要努力做于老师一样在老师！