加载中…高考英语复习规划
(2012-09-13 00:27:30)
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杂谈 |
分类： 高中英语 |
杭州新东方
刘旸按：教学的这几年，我被问的最多的一个问题就是“现在复习还来得及么？”伴随着这种问题的往往是一颗颗焦虑、不自信的心，所以我决定写下一份详细的复习规划，希望对考生们有所帮助。文中所涉及的资料大部分在我粉笔网的页面已经上传，希望考生可以移步：http://fenbi.com/liuyangjerry 进行使用。
本文的复习规划，一般来说指考生拿出3个月左右的时间来集中复习英语，每天的复习时间大概在3小时左右。这里的时间不是臆造，而是我当年的经验。我高一的英语水平是100分考60分左右，在高一升高二的暑假每天大概学9小时，一个月内就把英语从60分提高到了85分，高考英语考到140分。现在结合了我的教学经验和这么多年学习英语的心得，这份复习规划被我延长到了3个月。希望可以对各位考生有用。
我会从词汇、语法、完形、阅读、写作这5个角度为你详细规划。
由于很多省份的听力内容并不相同，而且浙江省是听力与笔试分开，所以听力部分笔者不详述，希望提高听力能力的考生可以尝试使用《step by step3000
一.
先来说说词汇。
高中的核心词汇一共是3500个（实际上考纲要求只有2800左右），而这3500个单词中包括我们已经背烂的诸如a the is等简单单词，剩下真正需要记忆及辨析的只有差不多1000个，可以说拿下这1000个单词，我们就攻克了高中词汇关。
那么为什么还是有很多同学对这1000个单词望而却步呢？
原因归结起来应该只有两个：1. 有些单词根本记不住。2. 有些单词即使记住了也做不对题。
我们先来看看第一个问题。
有些单词记不住的原因其实很简单，就是背单词的方法不对。现在市面上邪教盛行，各种邪门歪道纷纷打出什么“记忆魔咒”“单词不用背”等旗号，实际仔细看看，这些词汇书的核心思想还是要背。所以背单词的方法只有一个，就是背。所谓的单词不用背实在是荒唐可笑，比如这类单词书里一般会推出些巧记单词的“妙招”，那我很想问问，teacher这个单词有没有什么妙招去记呢？没有。那为什么你现在看到teacher这个单词脑子都不用转就知道它的意思是“老师”呢？而且这些单词书里的妙招往往比单词本身更难去记忆。而且权威性难以保证。
不可否认，对于有些单词，用市面上流行的“谐音记忆法”“联想记忆法”来记忆的确很有效，但是这样的单词只占全部单词的极少一部分，无数单词是无法巧记速记的，就连我上课极力推崇的词根词缀记忆法，也最多适用50%的单词。词根词缀的核心用途应该是“助记”，本来需要背10遍才可以记住单词的意思，现在拆分联想了一下，只需要5遍就可以记住了。但是如果不背，是绝对不行的。
既然我们统一了认识，确定了单词的确是要背的，我就来说说背的方法吧。
很多同学有一个天大的坏毛病，就是抄写单词。事实上高中词汇分为三类：听力词汇、阅读词汇和写作词汇。其中听力词汇只需要你听到这个单词的发音联想到它的意思即可，根本不需要去记忆它的拼写，比如你听到“handsome”，也许你脑中浮现的就是你自己的样子，然后反应出来是“帅”的意思，这样的一种情况就属于听力单词过关了。我们要做的就是将声音转为图像再转为意思的过程不断加速，达到最理想的状态。这里顺便再提及一下，一些不负责任的人往往会告诉你这样的话：“学英语最牛的状态是用英文思考。”这句话纯属天方夜谭，只要你是中国人，只要你先学的中文后学的英文，只要你周围不是24小时充斥着外国人，那你永远不能用英文思考。但你能做的就是不断加速中文转换为英文的过程。
阅读词汇就更不需要记住拼写了。只需要看到这个单词，知道个形状，联想出意思就够了。这和我们认识陌生人一样，也许你第一次见到我，会觉得哇塞好丑诶，然后第二次再看的时候会觉得哇塞这不是那次那个好丑的嘛，然后老看老看，最后你就记住我的长相了，这个过程根本没有一个步骤是要求你记我是否长了鹰钩鼻子蛤蟆嘴，核心的一个记忆步骤就是重复，不断地重复。我们在拿到一本单词书时，首先应该按照阅读词汇的标准去记忆。每个单词最多停留5秒钟，只看它的形状、词性、中文释义。单词的记忆最重要的不是第一遍记忆，也不是隔天后的复习，而是当天的复习。第一次记忆的单词在当天往往需要3-4遍的复习，才可以保证记忆率。
很多小孩又要开始抱怨了，说自己每天好忙的，根本没有时间背单词。其实你所谓的没时间背单词，是把背单词想象成做数学题，要一口气拿出1个小时时间去搞定。单词的记忆，我给你推荐六大时段：起床后的10分钟；睡觉前的10分钟；上厕所的10分钟；每天3顿饭饭后的10分钟。除了这六个时段，每天排队的时间、等人的时间、听无聊的讲座的时间、电视剧插播广告的时间，统统可以拿来背单词。
最后的就是写作词汇，这是唯一一部分需要记忆拼写的词汇，需要恭喜你的是，写作词汇绝大部分都已经在初中出现过了，你需要再记忆拼写的写作词汇大约只有200个。这些单词每天抄几遍，怎么也会拼写了。记忆拼写的方法可以用研读音标的方法来记忆。事半功倍。
对于形近字，需要自己加一点联想来辨析，比如complete和compete，我常常教学生的方法就是有个小棍儿（“l”）,是丐帮的打狗棍，没有的人要为之“竞争”（compete），有了的即功德圆满，万事皆成（complete）。再比如previous和precious，我常常要求学生默写维生素C，也就是“V.C”，V.C里V在前面，所以有V的（previous）就表示“前面的”。
这样，如何记忆单词我就全都告诉你们了。
接下来说说第二个大问题：记住了也不会做题。
其实这个问题是最简单的：查英英字典。做题时考查的往往是辨析，我们不会辨析英文单词的原因，往往是我们的中文不够好，让糟糕的中文影响到了我们的英文，不要不服气，请看09年浙江省高考题：(2009，浙江，6）The system has been designed to give students quick and easy _______ to the digital resources of the library.
- access
B. passage
C.
way
这道题正确答案是A，四个选项在做名词时都翻译成通道，通道和通道有什么区别？没区别！但是放到英英词典里查查就会发现，access还有一个义项是：freedom or ability to obtain or make use of something，放到题里会发现贴切到让你感动。这就是解决辨析题的好方法。
查英英字典虽然看起来麻烦，但是其实是最节省记忆空间的方法之一。
前几天我在粉笔网上见到了一位词汇名师分享了“access”这个词，一句“获得或使用某物的能力和自由”，生生让他造出三个意思，一会儿是“我有的你没有的”，一会儿是“授权”，一会儿是“别人给你某种便利”。实在是让人汗颜。
学会节省时间和体力，是有效复习高考的关键。
二.
再来说说语法。
语法绝对不是简单的为了应付单选题的东西。它是一门语言艺术，讲究说学逗唱。好吧，那是相声。但是语法的确是学习外语必备的一个基础。
遗憾的是，大部分学生学语法时是用学数学的方法学习英语语法，比如定语从句，很多学生能轻而易举地背出“that和which的n个区别”，却写不出正确的定语从句，写出来的往往是She is a girl who is beautiful.之类的赘余句。有的学生甚至连定语的概念都没搞清，更不要提“区分定语从句和名词性从句”了。
语法的学习，想要摒弃数学思维，就不能以能否做对单选题作为评价标准，必须以阅读和写作作为核心标准。要知道，语法单选题是有三个错误选项的，所以才会有“排除法”这种做题方法，而语法能力却无法在这上面体现。
考生在复习语法时，应该首先从“句法”入手，搞清句子的基本成分，知晓如何构建一个简单句。所以我建议考生按照以下顺序系统学习语法：
简单句五种基本结构à名词性从句à定语从句à状语从句à非谓语动词à时态à虚拟语气与情态动词à特殊句式
在系统学习时，切记要搞清主干性成分及修饰性成分的区别和各自的定义，因为主干性成分+修饰性成分往往就能够构成一个句子。考生更要搞懂每种成分可以用“词、短语、半句话（非谓语）、句子”中的哪个层面来代替，如用不定式当主语的句子，在高考中要比普通人称主语的句子得分略高。
至于要不要学习词法，比如介词、冠词、代词，笔者认为在高中阶段不需要。词法的使用在于积累，积累多了自然会使用，这样的学习效果远远比死记硬背强得多。而且从阅读和写作角度来说，冠词介词用错，不会导致交流出现严重困难。
在复习过程中，唯一的检验标准应该是“阅读中该语法点的句子是否能读懂？写作中能否写出正确的使用该语法点的句子？”所以笔者建议考生，复习语法的过程中，每学完一个语法，就找10-15篇阅读文章，将其中所有含有该语法点的句子挑出来，然后把它翻译成流畅的中文。再把这些中文翻译成英文，对照原文，看自己对于该语法点是否有写作能力。
那么单选题要不要复习呢？笔者建议单选的题目放在寒假前后集中搞定，在有了之前的阅读写作积累后，语法的框架已经搭好，搞定单选题并不是什么难事了。
有的考生可能在纠结一个问题，就是词法不复习的话，会不会导致写作出错太多而影响得分？
这些考生显然是多虑了，高考有明确规定，“考生如果试图使用较高级词汇和较复杂句式时犯下一些语法错误，可忽略不计”。这里的语法错误，指的就是这些小错误。也就是说句子最重要，词法靠积累。
那么考生平时写作时常犯的导致扣分的语法错误都是什么呢？我概括为以下5点，杜绝这5点，语法错误必会少之又少。
1 一个简单句中没谓语动词或有两个谓语动词
如 He to think about it.
2 单词的大小写随机
如…. the meal, They are…..
大小写随机其实还体现在书写习惯上，如somebody等单词，很多考生习惯于把s写得比o大一块，看起来就像s。mebody, 这都属于严重的书写错误。
3 第三人称单数后面动词没加s
4 词性分不清楚
如 He wants to solution some problems.
5 中文直接翻译
如 One day, outside people mountain people sea, I felt very upset.
语法的复习其实还对应一个题型，就是改错。改错题是很多同学的命门，因为很多同学写的作文都足以拿来当改错题，更不要说让他帮别人改了。而其实改错的语法错误是相当固定的，基本上就是第三人称单数、名词误用、简单句缺动词等错误，考生只要能静下心来将近5年所有改错的错误进行总结归纳，多多分类，一定可以轻松拿下。
最后，笔者推荐一套复习语法的句法部分不可多得的好书，就是新东方大愚图书出品的张满胜著的《英语语法新思维》，这套书分初级中级高级三本，建议各位熟读初级的后半本和中级的整本，翻翻高级这本书。这三本由于有一定价格，所以考生如果立志学好英语，并且保证在高考完后还会不停地学英语，则可以购入一套，物超所值。
这本书跟我没有丝毫利益关系，尽管我们都顶着“新东方”三个字。
三.
完形填空的题目可谓是考生的噩梦。以前网上还有人改编过《你是我的眼》来歌颂填空题：“眼前的A不选A，你说的B是什么题。人们说的填空难……”
事实上，完形填空之所以获得这种名声，很大程度上来自于考生对命题过程的不了解，考生们甚至总结出了英语老师三大法宝：固定搭配、根据句意、你想多了。一般拿着一道完形填空去问英语老师，老师会说你想多了，你说怎么才能不想多，老师说要根据句意，你说我根据句意也想多了怎么办，老师说这是固定搭配。。。怎能不叫人绝望。
事实上我们分析命题过程即可知道，完形填空的文章并非出题人所写，这就决定了一点：文章从逻辑和情感角度不会发生大的变化和跳跃。这一点告诉我们，完形填空解题时，如果有一个选项给你的感觉是：“诶？如果是这样这样的话不就能行了么？”那么这个选项一定是错的，因为文中不交代的东西绝对不能选。
并且在做题时一定要遵循一个原则：找重复。我们假设一道中文的完形填空题：
小明是个好孩子，他喜欢吃______.
A
梨子
如果完形填空题是这样命题，所有人都会吐血身亡，除非用脑筋急转弯的思路选出“李子”，因为其它三个选项都是二声。
而高考的完形填空在命制过程中一定会这样出：
小明是个gay，他喜欢______.
A
男人
这题通过题干中gay一词的释义“喜欢男人的男人”即可知道，正确选项是A。这就是完形填空里的重复。至于为什么不选D，这就是考生们常常做错完形的原因，自己给原作者加上一堆虚拟的条件，比如这题，我们通过原文根本就不知道刘旸是男是女，更不知道他性取向，最重要的是，难道是gay就一定喜欢刘旸么？
笔者牺牲自身给各位考生举的例子，万望能够帮助各位克服完形困难。也希望各位考生用2011四川完形填空的25-28题验证一下笔者的做题思路。
那么复习完形时，考生该遵照什么步骤呢？
首先，词汇不能不背，也不能尽背，为了突破完形的词汇关，考生需要背的是历年完形的选项高频词汇，完形的一个重要规律就是选项的高频词会经常再次出现，如果熟记这些单词，势必会对考生有很大帮助。
完形的高频选项统计可以看我在粉笔网上传的资料：【教主词汇】00-11完形填空选项统计_v2.0。在这份文档里我帮各位统计了00-11年所有省份的完形题目里考了2次以上的选项，并且删去了大量的简单词汇。这份文档中包括词组的统计，希望各位能够先将这份资料弄熟悉，再去认真研究完形题目。
其次，熟悉了词汇后就一定要注意完形中的语法，虽然近几年完形填空几乎没有一道题是考查语法点的，但是文章中的长句却极为重要，有的题目在一句话里挖3个空，这对考生的语法知识提出了非常高的要求。关于长难句，其实和阅读长难句有些相像，最基础也是最有效的练习就是集中做15篇左右阅读的精读，所谓精读就是将文章中的每一个句子都划分清楚成分，找出主干性成分和修饰性成分。同时也可以采取一些阅读长难句的方法加以训练，阅读的方法可参考我在粉笔网上传的资料：长难句阅读方法浅析。如果考生觉得自己寻找长难句实在是太麻烦了的话，也可以粉笔网找到我上传的：09-11阅读长难句汇总。这份资料中笔者收集整理了近三年所有阅读C、D两篇的长难句，共150句左右，希望对各位考生有用。
最后，完形的一个重要复习方法就是精练自己省市近10年的所有完形填空题目，将每个正确选项的出处标识出来，如果遇到因为两个词词义搞混而做错的题目，更要将易搞混的单词的英文意思查出来，进行积累和辨析。
完形填空想要得高分并不困难，得满分几乎是痴人说梦，所以考生心态也该摆正，合理高效地复习完形填空。
四.
阅读理解应该是考生们超级头疼的一个项目，实际上这却是高考我们最该追求满分的一个题目，因为文章就摆在那里，让你从中找出关键的词句与题目对应，那么在复习阅读理解时，基本只需要遵循三个层次即可。
首先仍然是词汇关，不认识单词的话基本就没什么阅读理解题目可做了，所以考生还是需要先背一些单词，同样，背高频词汇是最直接有效的，各位也可以在粉笔网找到我上传的资料：【教主词汇】04-11浙江阅读高频词_v2.0。
其次是长难句，可参考我在完形填空里提到的复习方法。
最后就是题目的分析。在这里笔者只提供一种自学的方法，可帮助考生有效地感知阅读题目。这种方法就是精读。
读几遍？5遍。
笔者建议考生从看到这篇文章开始，周一到周五每天至少做一篇阅读，做完以后在周六日将本周错的较多或者读得非常困难的文章进行精读，第一遍精读将所有生词查出，第二遍精读将每个句子划清楚成分，第三遍精读将每段段意简单概括，第四遍精读将每道题目的正确选项对应原文的地方标出，第五遍精读将每个错误选项的错误原因在原文标出。
有了这几遍精读，在2-3个月内将阅读提升至满分并不是痴心妄想。
至于考生的一些困惑，比如到底是先看文章还是先看题目，笔者认为这不重要，阅读理解的核心是将题目定位到原文的一句或几句话，再进行深刻的理解，这也就意味着先后顺序不重要，关键是定位点要找准，定位好了之后要翻译精准。
有的考生可能对自己的阅读速度比较焦虑，实际上速度永远来自于深层次的理解，如果积累了一定的阅读量，对英语有了良好的认知，也就具备了很强的理解英文的能力，速度自然会提高了。
对于阅读已经有一定水平的考生，笔者建议适当地练习一些四六级的阅读题目，不要求正确率，只要求将里面的词句搞清楚。四六级的阅读对考生其实并不遥远，根据以往的高考真题来看，很多阅读题目是取自国外的一些网站，甚至是美国的《读者文摘》，这些文章的普遍难度就是四六级水平，离托福水平还稍稍有一些距离。所以希望考生自己掌握进度，及时用四六级阅读来突破瓶颈期。
五.
写作是考生比较不重视，却又非常重要的一块。很多考生认为在考试的时候只需要往试卷上砸几个好词好句即可，把阅卷老师想象成一群拾荒者，见到有个“高级词”就眼睛一亮，分数加起来。这无疑是黄粱一梦。
实际上，写作的核心并不在于句式有多么多样，词汇有多么高级，尽管这在得高分的道路上非常重要。写作的核心在于观点的“顺畅表达”，如果能做到这一点，得一个不错的分数是不在话下的。试问，谁会给一个满篇都是车轱辘话来回说、逻辑漏洞百出的文章高分呢？
所以考生在平时训练时，要牢记一个原则：观点要顺畅表达！
一般来说书面表达会给出几个关键的信息提示，也就是所谓的提纲，考生一般也会直接将这些要点逐句翻译写在试卷上，这往往就造成了文章看起来不知所云的局面。所以笔者建议考生在写作练习时，先写出中文的文章，在推敲了句间连贯性后，将文章逐字逐句翻译成英文。这一过程不仅可以解决文章的连贯性逻辑性问题，更可以在写英文时注意变换句式、增加句子的复杂性。
同时，考生在写作时往往会痛苦在以下几点：
1 大量单词不会写
2 句式积累太少，无法改写
3 句子复杂程度无法提高
这三点的解决办法也非常简单。
1 英文一共有106万余的单词，而世界上词汇量冠军也最多最多60万左右，没有人没有不会写的英文单词，知道了这个前提，考生就可以明白，只要再在写作中遇到不会写的单词，比如“环保意识”“孝顺”等，就直接查字典，用得多了也就查得多了，同时也就记住了。
2 积累句式的一个重要手段就是精读，建议各位从2007年北京卷B篇阅读入手，仔细体会一下该篇阅读是如何每句话几乎都变一个句式的。同时，深谙句子的各个成分的作用也是非常必要的，高考中极为吃香的非谓语结构，其实作用跟单个单词差不多，如果考生对定语状语等有了深刻的理解，会用副词就能用非谓语，这样一来句式也就自然多样化了。
3 句子的复杂度取决于考生对简单句的熟悉程度以及各种从句的理解，名词性从句的本质无非就是拿一个句子当名词，比如以前我们会写I know the fact. 现在要求我们写“我知道刘旸很帅”，这时候按以前的手段直接写成I know abulaxitukaka.即可。并且规定abulaxitukaka的意思是“刘旸很帅”，然后再把这个名词用一个句子表示，即改为I know that LY is handsome.一旦考生对各种从句的理解达到了这种水平，何愁句子写不复杂呢？
当然，有没有一些铤而走险的、偷懒的方法，可以让句子写长写复杂呢？各位可参考我在粉笔网上传的资料：江湖法解决句子长度问题。
一些常见的写作高分小技巧：
1 连接词的使用十分重要
由于阅卷老师在阅卷时，时间十分紧张。在作文中放入显耀的连接词可以帮助老师快速抓住文章的结构，帮助老师更好地理解自己的文章。同时清晰的连接词可以显示作者写作时良好的逻辑性。例如：upon one's arrival, then, however,,besides,while等。
2 分词结构受到阅卷老师青睐
在高考作文中，分词结构属于比较亮眼的解构。在学生能够良好地掌握并使用的前提下，提倡考生可以在作文中适当使用分词结构。例如：Everything done, they sat in the yard chatting with the elderly people. On the hot afternoon of last Saturday, Li Yue went downtown and walked from one store to another, looking for the costumes we would wear in the singing contest.
3 多样化句型结构的使用
在高考作文中，其实在相当程度上句型结构决定了老师对作者写作水平的判断。由于文章的内容是由提纲所控制的，考上像在内容上有很所突破比较困难，但是可以在句型上有很大的突破。例如在作文中用到从句结构，强调句等。但应该格外注意的一点是:避免句型单一化，如整篇使用定于从句，这样反而使得阅卷老师觉得作者句型掌握的不够多。而应该在文章中有意识地多使用不同的句型结构。例如：They said it was such a beautiful day that they would remember it forever.（such...that结构）
最后，笔者不得不致歉，由于时间仓促，本文未能写出应有的效果和气势，很多细节注定讨论得不到位以及有待商榷，所以希望各位谅解。以后笔者还会推出一些写得慢一点精一点的高考复习文章，望各位持续关注。
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