2010年7月28日星期三     宝宝2岁5个月零2天

宝宝从小就接受我不断灌输的分享教育，所以，一直以来，她非常乐于分享。比如，主动将自己的食物、玩具、绘本等等与人一起分享(不只是小朋友哦！），以至于常被夸赞“这孩子手真松啊！”是啊，手松到春节时收到的“压岁钱”，她都拿出来和家里人一起分享呢！http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6689ZHE1SIGG.gif

毫无疑问，分享给她带来了快乐。 

同时，这种分享教育的潜移默化，也使得她在最初遭遇小朋友争抢玩具时，总是采取谦让态度。我对此从没异议，觉得女儿大气大度，好样的。

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可渐渐地，我发现，当她手中的玩具再次遭遇小朋友无理抢夺时，她不再谦让，而是默默地、闷着头与对方僵持，不发飙，也不撒野。但凡僵持失败，她便委屈地大哭起来。

某天，我和爸妈带宝宝去日坛公园游玩。她玩了一阵自带的滑板车后，便去捡石子儿和看虫虫，将车搁置一边。路过的一个小女孩（后得知比女儿大4个月）看见后，便“蠢蠢欲动”地想接近车。我暗示她OK，因为车是闲置在那里的。女孩过去，高兴地按着上面的音乐按钮，兴高采烈地在她妈妈面前舞着。过了一会儿，我家宝贝似乎想起了什么，跑到她车那儿，一下子抓住车把。这时，那女孩已经视车为己有了，无论她妈如何劝说，她死活不肯撒手。我们这边的人都保持沉默，静静地望着宝宝与那女孩僵持的背影。几分钟过去了，宝宝没有哭，却也没有夺回她的车，僵持仍在继续...忽然，不知我们当中是谁喊了一句“宝宝真棒！”（显然这一声是想鼓励她坚持到底，夺取最后的胜利），这时，只听见她“哇”的一声...。

因为这事，家人提醒我，应该让她变得更泼辣、更厉害，不能“输”了对方，就哭鼻子，哭有时是软弱的一种体现。

我觉得这建议有道理。于是，便及时调整自己的教育方针，让女儿在学会分享的同时，也懂得“据理力争”- 是你的东西，而你不想让它被他人分享时，就要竭力维护自己的利益，不要哭，哭是没用的。

小人儿悟性很好，她的“处事方式”很快发生了变化。

有一天在金宝贝，一个小男生和她争抢玩具，她突然坚定地大声喊出：“这是我的，这是我的！”，还一个劲地往回夺玩具。其实，那是公共的。我马上纠正说：“宝宝，那不是你的，也不是他的，是金宝贝的, 和小朋友一起玩吧”。于是，她有点不大情愿地和他玩了起来。

从此，她经常“这是我的！这是我的！”不离口，在家也是如此。尽管她在其他场合，有时“你”“我”不分，但当自己的、或自己暂时占有的东西面临“失去危机”时，她都会当然不让地说出： “这是我的！这是我的！”而且，毫无谦让之意。 更有甚时，她竟主动地去“抢夺”其他小朋友手中的东西，惹得对方哭哭啼啼地直喊妈。

如果那争抢的标的物是她自己的，一般我不做声，听之任之，更不像以前那样引导她与别人分享；

如果那物的确不是她的，我会在一旁稍加提醒，最后结局如何，顺其自然；

如果她表现出“侵略性”行为时，我会严格制止，并给她讲明道理。

如今，宝宝被调教适度，她既弘扬了以往的分享精神，又学会了据理力争，同时，很少无理冒然与别人发生争抢。即使偶尔冲动，她也会很快收手。在家里，切好的西瓜，她知道招呼阿姨（保姆）来分享：“阿姨，来吃吧”，有的时候，还会将一颗樱桃主动送到阿姨嘴里。这是“家风”的耳融目染，我对此感到欣慰。

随着女儿的成长，我也在成长。

我从中认识到，教孩子分享，本是一件好事，但不能过度。当她不断强调“这是我的！”的时候，正是她在划定自己与他人的界限，她的自我意识已经形成，并开始发展，她逐渐意识到什么是她所有的。身为家长，应该尊重孩子，让她坚持“我的就是我的，除非我愿意，没有人可以拿走它”的原则。在这时候，我们决不能一味地要求、甚至强迫孩子与他人分享。否则的话，很可能破坏孩子的自我界限意识，很可能使她再遇到类似情形时，为了迎合大人，压抑自己，采取退让原则，变得软弱，失去竞争力。这不仅不利于孩子的身心发展，也会妨碍孩子“完美”性格的形成。