我相信，每一个家长都希望自己的孩子在集体活动中表现出色，积极主动。我当然也不例外。

今天，在金宝贝上小X老师的艺术课（Art），宝宝简直是判若两人。自始至终，表情凝重，不言不语，动作缓慢，反应木讷，做什么都拉着我。我当时心里一阵阵抓狂，宝宝你这是怎么了？！便忍不住催促她：“宝宝，你快去拿工具呀。”“你怎么老站着这不动，去画画呀？”“咦，你怎么不去把小围裙放回去啊？”……虽然，我的语气尽量温和，但我知道，我的内心就像是热锅上的蚂蚁，焦躁不安。我是多么希望她象平时一样做一个“最好”的自己啊！

其实，我很清楚宝宝为什么“畏惧”小X老师。三周前，第一次上小X老师的育乐课(Play)前，老师见宝宝可爱，禁不住冷不丁地一下子把她抱起，问寒问暖，宝宝二话没说就大哭起来。她的确不习惯陌生人如此这般亲近她。

早教中心的老师怎么不懂幼儿心理学呢？！

课开始了，宝宝硬是拉着我的手，向门口走，并不断嚷嚷“回家回家”。我当然希望她能够尽快走出这一“困境”，坚持下来，告诉她：“老师因为喜欢你才抱你。”一边和她讲着道理，一边哄着她。一堂课很快过去，她几乎没有参与其他小朋友的任何活动，情绪一直处于低迷状态。

第二次（第二周），也是如此，在教室见了小X老师就要回家。不知是不是那“阴影”还在缠绕着她。我好说歹说，她才算凑合着上下来。第三次，也就是昨天，她依然high不起来，但总的说来比前两次好多了。课结束后，老师跟她拉手和亲亲脸，她也勉强接受了。

但没想到，今天的艺术课，换了一个教室，见到的又是小X老师（我事先知道)，她顿时拉下了脸。不是生气的表情，是一种茫然不知所措。一节课过去，不知为什么，我感觉心头挺沉重的，因为，我实在不忍看到她的“失常”，她的被动，她的低落。我担心继续上这课，负面情绪总影响着她，对她今后的心理发展不利。

于是，我找到顾问，要求调换课程。可当顾问老师听说缘由后，说：“我倒不建议换课，至少再上一次试试看。不能遇到了挑战就退缩，今后，走入社会，很多东西由不得她选择的呀。育乐课的表现不是一次次有进步吗？”

我点点头。

一直觉得自己情商和智商挺高的，育儿方法也不错，但此刻，年轻的顾问说出的这几句话，竟让我有些惭愧，哑口无言。是啊，宝宝今天在课堂上还没哭着喊着要走，我这当妈的怎么竟消极地打起退堂鼓了呢？看着她不在状态，我竟然失去了耐心？在家里，我为什么允许她有负面情绪，而在外面，在公共场合，就不容许她释放自己的负面情绪呢？！

仔细剖析自己的心理，我清醒地意识到，是我内心深处的虚荣心和懦弱在作怪。因为今天是新设艺术课的第一天，几乎所有的小朋友都是固定位子，大家今后还要继续一起上课的。我无非是在乎老师、家长和小朋友眼中的宝宝今天不够“优秀”，甚至近于“落后”，自己的脸上不好看。再加上，担心宝宝对小X老师的畏缩情绪扭转不过来，与其硬撑着，不如从打鼓另开张。我怎么一时犯糊涂呢，难道我还不了解自己的孩子？为什么要在乎别人呢？为什么要去和别的孩子比呢？遇到这么一点困难就退缩？毫无疑问，今天自己的心态出了问题！ 

醒悟之后，我决定给宝宝一个机会，给自己一个机会，和她一起携手迎接这一小小的挑战。