一名园长,一名敢于接受时代挑战,敢于创造未来的现代幼儿园管理者, 必须清醒地认识到“学会学习”，已经成为当代社会生活的通行证，是个体参与社会竞争和自我发展、自我超越必需的能力。当今如何赢得社会的尊重与认可？那就是要不断地充实与超越自我。读书 能开启我们智慧的大门，读书为我们内在的需求提供养料。园长只有不断地学习,不断地关注窗外的世界,关注国内外形势,关注教育发展的最新信息,最新动态,最新趋势,才能扩大教育的视野,紧跟时代的潮流,开拓崭新的发展境界。才能真正带领大家 走“科教兴园”之路，才能真正成为研究者,在成事中成人。做一名研型的管理者，我认为： 

    一、注重读书与学习  让读书成为习惯

    首先要从自身学习开始,带头读名著,学理论；谈经验，做指导；做实验，搞研讨。并引领全体教师营造书香校园氛围，创建学习型组织。想方设法地组织教师开展读书与学习系列活动，聆听窗外声音，扩大教师视野，为教师购书，赠书，荐书，让读书成长我们的精神，陶冶我们的性能，升华我们的情感，芳菲我们的灵魂。让读书成为习惯，成为我们内在的需要，同时成为我们生活中的一种基本方式。读书使我们的兴趣更加广泛，捕捉信息更加积极主动；人际交往更加有品位，精神生活更加快乐。

    一个人成就有大小，水平有高低，决定这一切的因素很多，但最根本的是学习，学习一靠积累，二靠思考，综合起来才有了创造。作为一名研究型园长，应努力让每个愿意学习的人有更多学习的机会，让不愿意学习的人也变得愿意学习。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中总结出他做校长的最成功的经验,就是组织教师一起学习。

    二、学习与反思  做一个有思想的管理者

    反思是一种学习,学习是为了更好的反思。我们在读书中学习,在学习中反思，在反思中感悟。做一名研究型园长,就是要做有思想的园长,办有文化的幼教.就是要引导教师去思想,养成读书的习惯.就是要适时地向教师提出一些教育科研新的聚焦点、思考题，就是要把园本课题向特色方面，向可能引起重大突破的方面引导,就是把园本课题往大家还没有做过或重视不够的方面引导，就是要引领全园每一位教师人人参与研究, 人人成为研究者，人人走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。

    苏霍姆林斯基曾经说过 “校长领导学校,首先是教育思想的领导。”园长同样如此。衡量一个园长是简单的管理者，还是教育家，根本就是看她有没有自己的办园理念，有没有自己的教育思想。办园理念和教育思想哪里来，就要寻找源头活水。

    三、求知觅经  探究兴园之路

    美国当代著名管理学家E.戴尔所说：“真正的管理人员永远是一个创新者”。园长作为幼儿园的领路者，作为导航者、调控者，要把握好创新教育的改革方向，要为幼儿园规划发展蓝图，要决定幼儿园的未来风格，要以科研来兴园，做教育科研的追求者和成功者。

    随着教育改革的深入，幼儿园不再是传统的教和学之间的关系。因此，园长应在幼教教改实践和教科研实验中积极领导，参加第一线教改，锻炼自己，向老师学习，深入班级了解保教状况和发展情况，做幼教改革的带头人，做教育科研工作的管理者和实践者。

    教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。幼儿园管理的最高境界是文化管理，春风化雨般，润物无声式，花团锦簇型。这是一个美妙的理想，是每一个现代幼儿园管理者不断接近、追求的梦想。