一学年很快就要过去了，这一学年我担任小学二年级班主任，在平时与家长的接触交流中，使我感到现在的家长比以前对孩子重视了，望子成龙的心情更加迫切，但由于文化程度、知识水平的差异，有些家长对小学生的心理特点并不了解，为了更好地教育我们的孩子，我想：我们共同学习二年级学生心理特点很有必要。

（一）一般心理特点：

1、二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。

2、二年级学生个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，即使遇到了什么困难，也不会像一年级学生那样马上哭泣起来。

3、二年级学生也渐渐产生竞争意识，在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。

4、二年级学生已经能产生集体荣誉感。

5、无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点。教师让做一件事时，马上会出现竞赛似的场面，最先做完的学生会高高举起手，等待教师表扬自己。

（二）学习心理特点：

1、我们在看待二年级学生的学习时，不能单一地看学习成绩。自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度。

2、二年级学生能够有效地连续学习30分钟相当不易，学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿，这是很正常的。我们教师常认为对贪玩的孩子应该加强管教，有的家长甚至施以过分的教育手段。其实，过分的放任与过分的管教都失之偏颇。

3、二年级学生完全自觉地投入学习的心理机制不够完善，所以，不应该对孩子过于苛刻，能基本完成学习任务即可。

4、二年级学生贪玩，是生理和心理活跃的表现。由于贪玩，孩子经常忘记做应该做的事，耽误学习。为了避免被指责，有时会说谎话。一年级学生想去玩时，会直接提出要求：让我出去玩一会儿吧！但是，二年级学生便改变了方法：作业完成了！可以玩了吧。或者说：今天没有作业。刚开始发现孩子说谎话，不要太认真，假装和孩子说别的事，暗示或引导他明白相关的道理。引导的目的是，让孩子想说什么就直接说，不要隐瞒自己的想法。