“三心”永驻全面推进精细化管理

         文：九州狐

精细化管理在全区各学校开展得如火如荼，校园网上此类信息层出不穷，我校更是风生水起，周一全体教师会上校园抓拍大曝光，学生常规、校园安全、教学常规问题被一一列举，整改意见一大箩筐，周二学生作业批改再次被检查，开学10天不到两次检查教师批改作业的情况史无前例，足见学校这次是动了真格，只是不知检查后会有什么样的反馈和举措。

精细化管理的最终目的应该落实在最后的教育教学成果上，即便是不能马上有所显现，但是，对学生的养成教育、规范教师的教学行为肯定会起到潜移默化的影响，这也是精细化管理的目的所在，学校精细化管理能不能顺利的推行的下去，或者说能不能朝着希冀的方向前行我觉得需要做到“三心”永驻。

第一心是决心。每做一件事情特别是要改变一所学校或者一个人由来已久的习惯是一件很困难的事情，在精细化管理的进程中我们不能忽视其中的困难，或者应该能够预见到可能的困难，某些时候我们甚至可以把困难想象得更严重些，把困难想象得更严重些并不是说我们要悲观的看待某件事，而是，把困难看得更严重些倒使我们能够感知我们的每一次的改变，哪怕是微乎其微的改变，也是一种进步，看到进步就看到了希望，如果把问题想象得过于简单，当我们遇到阻力、困难的时候就会萌生悲观、退却的念头，因此，全校上下一定要达成能行、一定行的共识，坚持决心不动摇，特别是管理者群体的眼里一定要看得到结果，内心一定要能够预见精细化管理的结果，只有目标永驻，决心才会永恒。

第二心是恒心。德国诗人席勒说：“只有恒心才能使你达到目的”。一个人在确定了奋斗目标以后，若能持之以恒，始终如一地为实现目标而奋斗，目标就可以达到，世上无数的成功者就是明证。

水滴石穿非力使然，恒也！教育也是这个道理，如果没有一颗恒心，我们在遇见困难的时候就会怯而止步，就会缺乏设法解决困难的勇气，从而失去方法。精细化管理是一项工程，不是一个人一个部门的事情，因此，恒心需要群体都要有，都要保持高涨的激情，群体上下达成共识，朝着一个目标前行，即便是有阻力，即便是不能达到理想的境界，但是，一定离理想的目标越来越近，否则即会“夭折”在前行的道路上。

第三心是信心。

对于遵循精细化管理的被管理者个体而言要有自信心，自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，也称为信心。自信心具有以下的心理功能。美国教育家戴尔.卡耐尔在调查了很多名人的经历后指出：“一个人事业上成功的因素，其中学识和专业技术只占15%，而良好的心理素质要占85％。”自信是成功的保证，是相信自己有力量克服困难，实现一定愿望的一种情感。因此，被管理者应该具备执行力的自信心，尽管有困难、有反复，但是，能够克服困难的自信心不能灭。

对于实施精细化管理的管理者而言群体要有克服困难的信心，可能在实施的过程中会遇到困难，但是，管理者群体只要坚持做好用人格魅力感染被管理者，并坚持做好精细化的排头兵、引领人，坚持诚心能够感动他人，坚持只要集思广益就能够克服困难的信心，被管理者也会心悦诚服、自觉自愿的克服困难，紧跟精细化管理不掉队。

任何一项工作的开展都离不开决心、恒心和信心，精细化管理也不例外，只有“三心”永驻心田，精细化管理才会稳步推进。