给“迷失”的孩子留一扇窗

             文：九州狐

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中午时分，天空阴沉了许多，空气显得更加的闷热，电风扇在头顶呼呼作响，学生们睡得正甜，工作期间从来没有睡过午觉的我也有了些许睡意，我抬头看看教室后面墙壁上的钟，一时零五分，离下课还有一刻钟，我把头埋在臂弯里想打个盹儿。

突然，一阵音乐声响起，本来就不多的睡意一下子全没了，循声望去，张畅（化名）正手忙脚乱的往书包里藏匿着什么？我对他招招手，示意他把东西交给我，张畅怯怯的、不太情愿的把一个“浩伴”牌的英语学习机交给了我，我边把学习机放进抽屉边轻声地对他说：“好好睡觉，睡得好放学我就把学习机还给你”，他将信将疑的回到了自己的座位上趴下来闭上了眼睛。

很快，下课了，我起身回到办公室，我平时不允许学生把比较贵重的玩具或学习用品带到学校来，为的是怕在学校里损坏或丢失，处理起来有困难，今天他不仅带来了而且还在午睡的时候玩弄并放出音乐影响别人休息，我本想在课后教育教育他，放学的时候再还给他，因为，下午没课，所以，很快就把这事丢到耳角上去了。

直到临近放学的时候，我才猛然想起来该要把东西还给张畅了，疾步来到教室我却发现原本放在抽屉里的英语学习机此时不见了，我问张畅，他很肯定地表示自己没有拿，我急忙向下午任课的老师询问，老师们都也回答没有在意，通过向全班学生询问证实课间没有别班的同学来过，我知道问题就出在本班的学生身上，此时，我的心如同窗外的天空一样充满了阴霾。无独有偶，此时下雨了，雨点被风刮得滴滴答答的打在窗户的玻璃上，犹如打在我的心上，空气潮热，我顿生一种窒息的感觉。

放学的铃声就要响了，因为是下午才下的雨，所以落落续续的有家长送雨具或来接孩子，他们就站在窗外，望着教室里的我和同学们，只等铃声响后我说一声“放学了”，我知道这个学习机是张畅的爷爷前两天才买给他的，价值499元，价钱虽不高，但对于一个农村家庭来说也是价值不菲的了，尤其对于一个孩子来讲意味着什么？怎么办？我望着在整理书包的孩子们，我的大脑向高速运行的机器一样，似乎有千百种想法，但一片茫然，无从下手，我第一次感到了失败、无助，我豁出去了……

我清了清嗓子，用很伤感而又很动情的语调对同学们说：“你们知道老师现在的心情怎么样吗？”孩子们摇摇头，个个表现出一种不解的眼神，“你们可能不能体会，老师现在的心情就如窗外的天空一样阴霾，老师感到一种从没有过的伤感和无助？”，我继续说道。

同学们更是一片茫然，眼睛一下子瞪大了许多。

“你们知道吗？就在今天的下午，有人把老师刚刚收缴的学习机拿走了”，我接着说道。

“谁呀”？“我没拿”，同学们面面相觑并你一言我一语窃窃地议论起来。

“我一直以为，我的班级从来都是最优秀的，也一直以为自己是一个很称职的班主任，现在看来我错了，自己的学生都拿我的东西了，可见我的教育很失败，老师把大家当做一家人，保不齐哪天把外衣挂在班上，衣服里有钱啊什么的，这下没安全感了。”我继续说道。

“谁拿的，快交出来”！有几个同学有些激动了，更有甚者把书包搬出来，“老师你翻书包吧”！

“老师是不会翻同学们书包的，因为老师相信大家，拿学习机的只有一个人，老师也不能因为一个人而不相信多数人呀！况且老师知道，拿学习机的同学不过是出于好奇，想玩玩而已，只不过他（她）没有通过主人或老师的同意罢了，这种私自拿别人的东西的做法是错误的，再说如果真的翻出来了岂不把小事扩大了，（我故意加重了小字的读音）我想给他（她）一个自己改正的机会，希望他（她）能够在别人不觉察的情况下悄悄地放回原处，如果在两天的时间里真的没有找到，老师只好赔一个学习机给张畅了”，我动情而又无奈的说道。此时，我感觉到自己的话好苍白，好无力。

说话的时候，我努力地观察每一个人的表情，想从大家的表情中发现什么，虽有些感觉，但我不敢肯定，我期盼奇迹出现。

放学了，同学们排着队走了，我立马打电话向张畅的爷爷赔不是，张畅的爷爷一再强调让我不要着急，如果找不到，他会再买个给他，家长的宽宏大量更加深了我对出现奇迹的期盼。

我希望能看到奇迹的发生，于是，第二天我早早来到学校，在进校门的时候，发现班上的一个学生已经来了，她告诉我是爷爷送她来的，看到她我的内心有了一种莫名的感觉，似乎预示着什么。

穿过大厅，走过五（1）班，就能看到我们五（2）班的前门了，我的桌子就在门前，突然，我激动了起来，我看到了一段白色的耳机线从抽屉里拖出一截来，学习机失而复得了，一夜的不眠，一腔的不满情绪和失落顿时化为一种感动，我分明感觉到我的眼眶有点湿湿的。

晨会课上，我再三表扬了这位“不知名”的同学，并通过此事教育学生做错事不可怕，要敢于改正，失去学习机不可怕，因为学习机有价，而美好的心灵无价，我们不能失去美好的心灵，同时要求大家以后不许再议论这件事，最后我要求这个学生能找个机会当面向我承认，我用人格担保不告诉任何人。

第三天的早晨，仍然是那么的早，她发现只有我一个人在办公室里，悄悄跑来向我承认了错误，陈述了事情的经过，在我述说那段话的时候她已经把学习机转移到车棚了，她说她的思想有过激烈的斗争，她一度想承认是自己拿的，但是，没有那个勇气，她怕以后同学们看不起她，最后还是选择悄悄放回原处，我再次表扬了她最后的这种选择是极其正确的，同时教育她要从这件事件中吸取教训，好好学习，长大做一个对社会有用的人。

学习机的失而复得给予我的感触很深，我们在班级管理过程中总会出现这样那样的问题，有的还真不在自己预料之中，如何面对？如何采取合适有效的教育手段和方法？这是值得我们深思和要研究的课题。我要感谢这位同学，因为她教会了我在遇到突发事件的时候要冷静、要理智，只有真诚地看待同学们所犯的错误，才能达到以情感人，唤醒孩子内心最真诚的情感的目的。

假如，当初我大发雷霆，过去一切的和蔼可亲的面目在孩子们的内心将变成一种虚情假意，一种刻意的伪装；假如，我逐一翻看孩子们的书包，对无辜的孩子将是一种侮辱，一种不信任，再说，这也是不合法理的举措，势必会给孩子们造成不好的印象，也会给在窗外等候的家长造成不好的印象，另外，学习机已经转移了，查也白查，不仅学习机找不回来，当事孩子也失去了一个自我悔过的机会；假如，我逐一询问，结果可想而知，拿学习机的同学一定不会在众目睽睽下承认；再说，即便是当场查出了是谁拿的，又将如何？当事的孩子在未来的班级生活中将如何面对其他同学？这件事情或许会在的内心留下永远的阴影，挥之不去，不说她会破罐破摔，也不说她的自信心受到挫伤，至少对她未来的成长不利是肯定的，我庆幸没有太多的假如，因为我相信真诚是无价的，宽容是每一位教育工作者必备的素质，而且我坚信每个孩子都是可塑的，因为他们的心灵都是纯洁的，即便是在某个阶段有点迷茫，拨开云雾后一定是明媚的阳光。

给“迷失”的孩子留一扇窗，是每一个教育者的责任，同时也给自己的教育之旅打开了一扇智慧的大门。