《人民币的认识》教学设计

设计说明

这节课的设计注重在激发学生学习兴趣的前提下，让学生动手操作，通过动手实践，自主学会新知。

1．猜谜语导入，激发学习兴趣。 复习课正式开始前，教师先让学生猜一则有关人民币的谜语，以此来激发学生的学习兴趣，自然地过渡到本节课的学习中。

2．活动灵活多样，提高教学效果。 教学中，教师通过设计“认一认、换一换、算一算”等教学活动，让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。

3．在这一系列的教学活动中增强学生解决人民币实际问题的能力。

课前准备

教师准备　 PPT课件　人民币挂图

教学过程

导入新课

师：复习课开始之前先来猜一则谜语。

(课件出示)

薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，哪样都要用到它。

师：请同学们猜一猜，它是什么呢？

生：钱。

师：我们用的钱又叫什么？

生：人民币。

师：同学们真聪明，今天我们就来一起复习人民币的相关知识。

(板书：认识人民币)

设计意图：通过猜谜语导入复习课，激发学生学习数学的兴趣，让学生在愉悦的状态下进入本节课的学习。

复习整理

1．复习人民币及单位之间的进率。

(1)呈现问题，学生独立思考。

人民币的单位有哪些？

从高到低是怎么排列的？

这三个单位之间有着怎样的关系？

(2)交流汇报，教师整理板书。

人民币的单位有元、角、分。

从高到低排列依次是元、角、分。

这三个单位之间的关系是1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分；也可以表示为10角＝1元，10分＝1角，100分＝1元。

2．复习人民币单位之间的换算及币值的大小比较。

(1)创设情境：文具店的货架上摆着一本日记本3元4角，一块橡皮5角8分。

(2)提出问题：3元4角＝(　　)角。

指名汇报。

说一说，你是怎么想的？

师生共同小结：因为1元等于10角，3元就等于30角，所以3元4角就是30角＋4角＝34角。

练习：5角8分＝(　　)分。

先让同桌间交流想法，再指名汇报。

(3)47角＝(　　)元(　　)角，76分＝(　　)角(　　)分。

让学生说出思考过程，教师加以引导，如47角可以分成40角和7角，因为10角等于1元，那么40角就等于4元，7角不满1元，所以47角＝(4)元(7)角。

练习：76分＝(　　)角(　　)分。

(4)比较大小。

8元79角。指名回答，并让学生说出理由。

10元97角。

3．换不同面值的人民币。

(课件出示一张面值是100元的人民币)

师：你能换成其他面值的人民币吗？可以换多少张50元？多少张10元？多少张20元？

(可以换2张50元，10张10元，5张20元)

师：一张面值是20元的人民币可以怎样换？

生1：可以换2张10元。

生2：可以换4张5元。

生3：也可以换1张10元和2张5元。

……

师：下班后，老师要坐公交车回家，需要1元车费。可是，老师带的钱中面值最小的是5元，该怎么办呢？

生：可以换成5张1元。

师：同学们可真聪明！能将所学到的知识很好地应用到实际生活中。

4．算一算。

(1)课件出示各种商品及其价格。

(2)课件出示问题。

(指名完成各题，并说出自己的想法)

问题一：买一本故事书和一支圆珠笔，一共需要多少钱？

生1：3元＋1元＝4元

问题二：买一把尺子和一个文具盒，一共需要多少钱？

生2：8角＋4元9角＝5元7角，我是这样想的：8角＋9角＝17角＝1元7角，1元7角＋4元＝5元7角。

生3：在算“8角＋4元9角”时，还可以这样想：4元9角＝49角，8角＋49角＝57角＝5元7角。

师：在算有关人民币的加法时，要注意什么？

生1：单位相同才能相加。

生2：元加元，角加角，角相加满10，向元进1。

问题三：拿1元钱买一把尺子，应找回多少钱？

生：1元＝10角，10角－8角＝2角。

问题四：一个卷笔刀比一盒彩笔便宜多少钱？

生1：5元2角－1元8角＝3元4角，先用2角－8角不够减，向5元借1元是10角，12角－8角＝4角，5元被借走1元后剩4元，4元－1元＝3元，3元＋4角＝3元4角。

生2：5元2角＝52角，1元8角＝18角，52角－18角＝34角＝3元4角。

……

师：在解决有关钱的问题时，一定要注意什么？

生：元加元，角加角；元减元，角减角。单位相同才能相加减。

问题五：买一本故事书和一个卷笔刀，5元钱够吗？如果够，应找回多少钱？

生：够。

师：可以先算什么，再算什么？把算式写下来，然后把你的想法和同桌说一说。

(教师巡视指导，学生先独立完成，再同桌交流)

全班交流：

方法一：先算一共花了多少钱，再算应找回多少钱。 3元＋1元8角＝4元8角　5元－4元8角＝2角

方法二：先算买一本故事书后还剩多少钱，再算用剩下的钱买卷笔刀应找回多少钱。 5元－3元＝2元　　2元－1元8角＝2角

设计意图：通过认一认、换一换、算一算等活动，让学生对人民币的面值、人民币单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。同时增强学生解决人民币实际问题的能力。 

练习巩固 完成教材96页10题。

1．学生独立完成，遇到困难小组讨论解决。

2．指名汇报答案，并说明想法。

课堂总结

通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题？

布置作业

教材96页9题。

板书设计

认识人民币

人民币的面值：

1分　2分　5分

1角　5角 1元　5元

10元　20元　50元 100元

人民币的单位：元、角、分。

1元＝10角

1角＝10分

1元＝100分