《青蛙卖泥塘》教学设计

教学目标

【知识与技能】

1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。

3．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。

【过程与方法】

运用读议结合、合作探究等方法，引导学生自学自悟。

【情感、态度与价值观】

1.通过对课文的学习，感受泥塘发生的变

2.朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。

教学设计：

一、导入

1.出示图片，学生看看图片上有什么？这只动物在干些什么？（青蛙卖泥塘）

2．老师检查生字认读情况。

出示会认字，青蛙过河看谁厉害。注意读准“卖、吆、挺、灌、缺”。

3．看了这个题目，你想知道什么呢？

二、初读课文

1．学生自读课文，注意把生字的字音读准。

(1)现在请大家把这些生字词带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。(学生自由读)

读完的同学在每一自然段前标上序号。

(2)齐读。

三、学习课文第1、2自然段

1．朗读课文，思考：青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？

(他觉得这儿不怎么样，想搬到城里住。)

2．青蛙是怎样卖自己的泥塘的？

(青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。)

过渡：青蛙卖掉泥塘了吗？

四、学习课文第3～8自然段

1．自由朗读课文，边读边思考：小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢？

2．指导读老牛说的话。

指名读老牛说的话，老师指导。(注意读老牛说的话时，语气要低沉，并读好转折)

3．为什么老牛会这么说？老牛是怎样想的？

4.青蛙听了老牛的话会怎么想,又会怎样做呢?

他会想:要是在泥塘周围种些草,泥塘就能卖出去了做法:采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。经过改造后的泥塘有什么变化?

(到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)

6.这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。比较两次吆喝:这一次青蛙更有自信了,声音更大了

7.指名读野鸭说的话,想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说)

8.学生分组讨论:听了野鸭的话,青蛙是怎样做的呢?(指名回答)

五、学习课文第9~12自然段

读课文第9~12自然段,要求:读通顺、连贯。读完后,你懂得了什么?有哪些地方还不懂?

1.青蛙种了草,引了水,泥塘卖出去了吗?(指名说)

泥塘为什么没有卖出去?指名读第10自然段,其他同学边听边想:有哪些小动物从这里经过?他们说了些什么?小鸟说,这里缺点儿树蝴蝶说,这里缺点儿花小兔说,这里还缺条路

小猴说,这里应该盖所房子

拓展:小鸟为什么说这里缺树?蝴蝶为什么说这里缺花?小兔为什么说缺路?小猴子为什么说缺房子?(小组交流,全班交流)

2.小动物们提了这么多的建议,青蛙是怎么想,怎么做的呢?

3.全班齐读第10自然段,指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的青蛙做了这么多,他的泥塘到底卖出去了没有?

4.这一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起来了,自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的0.青蛙说这里多好啊!你从哪些地方看出这儿多好,把这些句子画下来,自己再读

5.(出示改造后的泥塘图片)看到现在的泥塘,你觉得怎么样?如果你是青蛙你会想些什么?

分组讨论,指名说。

6.思考:最后青蛙为什么又不卖泥塘了?看看课文中的两幅插图,青蛙的表情都有什么变化?

分组交流,全班交流。

六、教师总结

青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境,同学们也可以用自己勤劳的双手起来改造我们身边的环境,让我们马上行动吧!

七、扩展练习

青蛙你的泥塘变美丽了，青蛙邀请小伙伴来做客，会发生些什么事情呢？同学们展开想象来编故事。