《富饶的西沙群岛》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵第三、第四自然段。

2、深入了解课文的主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的情感。

3、学习课文中的优美语言，积累好词佳句。

重点难点：

深入了解课文的主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的情感。

教学过程：

一、回顾课文，复习引导

1、回忆上节课所学的内容。上节课我们跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛留给你们最深的是什么？你能以“啊”为开头，并用上“风景优美、物产丰富”两个词来感慨一下吗？

板书：风景优美           物产丰富

        生：朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。

2、小结作者描写的顺序。

生：总——分——总的描写顺序

3、引读第二自然段西沙群岛一带的海水……是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦锻，五光十色，展现在我们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽与富饶吧！

同学们，接下来，你们最想到西沙群岛的什么地方去呢？选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧！（师巡视）

（这样设计的目的是抓住中心句，激发学生情感，引出下文老师要讲授的内容。）

二、指导学习第三、第四自然段：潜入海底

1、快速默读第三、第四自然段，你在海底看见了哪些生物呢？用　　　标出来。

2、指名回答。

生：有珊瑚、海参、龙虾。

3、精读第三自然段，感受珊瑚、海参、龙虾不同的姿态。

（1）指名朗读描写珊瑚的句子。

（2）理解描写珊瑚的比喻句。

（3）引导学生小结：各种各样，并齐读。

（4）指名朗读海参、龙虾的句子。

（5）引导理解“懒洋洋地蠕动”和“威武”的意思。感受其特点，并表演朗读。

4、精读第4自然段，感悟鱼数量多，鱼姿美。

（1）指名朗读，说说读后的感受。

生：鱼数量多、种类多。

生：鱼的姿态优美。

（2）引导理解“各种各样，数不清”。

（3）用平时积累的词语来形容鱼多。

生：不计其数，不胜枚举，千姿百态。

（4）引导理解“西沙群岛一半是鱼，一半是水。”观察课件，指名朗读，注意读出惊叹的语气。

（这样设计的目的：是让学生抓住这些海洋动物的形态，加强朗读，通过朗读培养语感，掌握动物形态描写的方法。为今后的作文提供素材。）

（5）过渡：这一句采用的是夸张的手法，足以说明西沙群岛的鱼多，数不胜数啊！作者描写了哪几种鱼？请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。

（指名朗读）

（6）学生说说自己喜欢的鱼。利用课件欣赏其他鱼的美姿，并向课文中的那样介绍其中一种？（随机评价学生的语言表达。） （7）再次朗读这一段：先自由读，然后按总——分——总的方法，集体与个别配合朗读。（教师随机评价。）

5、引导背诵，积累佳句。

三、小组合作学习第五、第六自然段：漫步海滩，登上海岛

1、人小组合作学习，教师巡视指导。（教师相机指导。）

2.根据学生合作情况，两组向大家展示。

（1）作朗读第五自然段，两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。

（2）用自己的话介绍在海岛上的收获。四人小组介绍，每人介绍一方面。

四、升感悟，指导学习最后一自然段

1、师铺垫引导，引导学生满怀深情和期盼的接读。

（1）师：是啊，富饶美丽的西沙群岛——

（2）生：是啊，富饶美丽的西沙群岛——

（紧扣文章的主题，加深学生的学文感受。）

五、布置作业，拓展阅读

1、引导学生课余时间上网浏览富饶的西沙群岛，边浏览边把课文再朗读一遍。

2、背诵第三自然段。

（这样的作业设计既能开阔学生的视野，又使同学们对西沙群岛有更深刻地认识。）

板书设计：

富饶的西沙群岛

  海水　　五光十色

  海底　　珊瑚　　海参　大龙虾　各种各样的鱼       美丽

  海滩　　贝壳　　海龟　　　　　　　　　　　　  富饶

  海岛　　鸟的天下