高考尘埃落定，新生报到，考试，分班，各项工作接踵而来。

接到朋友的电话，说有一个孩子没分进实验班，在家里哭了一个晚上，家长也是极度沮丧。面对就读平行班，家长和孩子一时无法接受。朋友和我是多年的交情，他也直言不讳，问我能不能帮忙想想办法。

我和他解释，校长在教工大会上强调，分班严格按照分数，不理会任何人说情，只要做得直不怕任何外在压力。正是这样的定位，分班现场刘书记全程在场纪检。分数是分班的唯一标准，分数不够是没办法进实验班的。任凭我怎么解说，他还是反复问我，能不能尽量想想办法。

其实，这种情况我每一届都碰到，唯一不同的，估计只是反应的程度有所不同。

我姑且把这种现象称作“实验班情结”。看到学生和家长为此烦恼，我深表忧虑。因为这样的心理状态，会导致他们不仅错过了太阳，还会连同星星和月亮一起错过。这绝不是危言耸听，我看到过也听说过这样的悲剧。为避免悲剧重演，我如实谈谈我对这个问题的理解。为了谈清楚、说明白，我会结合长河高中的情况来讲，希望朋友不要嫌烦，迁移到其它学校，道理类同。

对于教育，很多学生和家长是很盲目的，一味追求所谓的好学校和好班级。我还是想强调一句老话：适合的才是最好的！如果你心里不踏实，教大家一个绝招：看看学校教工是如何安顿自己的子女的。几年前，分管教学的秦校长和来主任，在小孩有多个保送学校的选择前，选择了在长高就读，三年后都以很好的成绩考上大学，如今，一个在浙大读研究生，一个在银行工作。自此，教工很少把孩子送往别的学校。至于进实验班还是平行班，都选择了适合孩子的，并不一定要求进实验班。因为他们懂得，适合的才是好的，人要到适合的群体中去。

很多时候，家长朋友之所以盲目，是因为随大众，被很有蛊惑性的舆论影响，没有真正静下心来细想。我们不妨来思考一下，二中、学军，是杭州一本率最高的学校，大家应该没有异议吧，但还是会有个别学生没上重点线。录取分数线靠后的学校理论上是没有能上一本的学生了，但事实上，每所学校通过自身的努力，都发掘出了相对生源来说颇不容易的一本率。我只是想让家长思考，为何中考低分的学生能在高考中发挥出色，为何当年的高分学生会在高考中表现不佳？这一切是怎么发生的？

类似的情况也在家长们关注的实验班和平行班之间，每个学校都有。以我校2015届高三理科班为例，八个理科班中，四个实验班，四个平行班，当初分班的时候，前面一百多名优秀的学生都抽到了实验班。理论上来讲，如果普通班有人上重点，实验班应该有100%的重点率，实际情况是，实验班并没有100%上重点线，而当初被抽取全部高分学生的普通班，各个班都有十几二十个重点。其中307班里的某学生，考出了691的高分，超过浙大分数线。同样的问题出来了，这一切是怎么发生的？

我以为，学习，需要良好的心境。人在快乐的心境下学习，潜力容易被激发出来，从而获得的优秀成绩激励孩子走向更优秀。而在压抑的心境下，人的智力容易被抑制，潜能得不到充分的发挥。长此以往，不仅学习难以出成绩，身心健康也会大受影响。

进入好的班级，自然让人羡慕。但如果勉力追求尖端，跟不上同学的步伐，过程之艰难痛苦自不必说，结果往往也是不理想的，最终是得不偿失，而这样的痛苦积累在孩子心中，影响是很大的。孩子年级尚小，很多问题想不明白，为自己中考没考好，分班考没考好而情绪低落，是情有可原的。但我们家长要有高度，不必纠结于分班结果，而应该引领孩子走出情绪的沼泽，及早扬帆起航。如果家长自己过不了关，仍然纠结于此，也许你不是在帮助孩子，而是成为了他成长路上的绊脚石。儿孙自有儿孙福，你能把孩子送进长河高中，你已经足够优秀了，后面的路，要学会让孩子自己去走。放手，也是家庭教育智慧的一种。

每每我这样和家长交流的时候，相当部分家长是认同的，愉快接受了现实。但总有些家长始终过不了这个坎，认为是我或者其它老师只是在宽慰他们，有家长甚至说，你是站着说话不腰疼，不是自家孩子当然就不那么着急了。不管有没有用，我还是要强调一下，分数不是一切，孩子的健康成长，才是我们共同的心愿，培养独立的人格，是我们的价值追求。同时，我想劝大家一句，眼光放得长远一些，不要总是比起点，要比过程中谁笑的多，比谁笑到最后，而不是纠结于当下的一时得失，顺风顺水难成大业。在我看来，与其努力给孩子创造良好的外部环境，不如执着培养孩子走向成功的品性，引导他们创造自己的辉煌。拥有了走向成功的品性，无论在什么样的环境下，你的孩子都能杀出重围。请相信，经过淘洗、锤炼，你的孩子能成长为优秀的人才。

很多学生和家长的“实验班情结”，在我看来，还有另外一个重要的原因。他们习惯地认为，实验班配备了更优质的教师资源，孩子会拥有更多的成长。别的学校我不了解，就长河高中而言，这是天大的误会。对我们来说，每一个孩子都是长河高中的财富，我们不会轻易放弃任何一个人，放弃任何一个孩子，对学校而言都是极大的损失，所以，我们的师资配备是非常公平的。还是以2015届为例，两两相邻的班级，如3班和4班，一个平行班，一个是实验班，这两个班级的语数外理化生六位老师是完全一样的。而接下来的2018届与2015届有一个明显区别，高考方式发生了很大的变化，走班选修全面启动。同是一个实验班的同学，老师是学生自己选择的，课表也是私人订制的，在这样的课程改革背景下，实验班的光环已经大大弱化。当然，在分层教育，或者组织学生竞赛辅导方面，实验班的存在意义还能得到一些体现。

说到这里，有些朋友可能会说，既然如此，那又何必分实验班和普通班呢？说心理话，我们还真不是很打算分，只是很多家长观念一时没有转变，突然取消社会舆论不一定能接受，甚至会遭受很多家长的舆论批评。我们是很想按照我们的思路来做，但是必须考虑社会的需求，我们选择了小步慢走的改革之路。

家长此种焦虑的背后，是希望子女有发展，有好前景，希望为孩子搭建更好的平台，尽父母的职责，这并不能加以批评指责，只是教育、孩子的成长不是每个人的一厢情愿。

每每谈教育，我们都会说起马云，以此证明成功不问出处。其实，只有一个马云，更多的是普通人，我就从普通人入手，就教育谈教育。我毕业于一个普通的本科师范院校，浙江教育学院，是学校当年的首届本科师范生。很多人有这样的心态，母校不够有名或者有些缺点，总不愿意提及自己的母校。我倒是以为，母校是我永远的家，我永远对母校充满感恩。四年的陪伴，她以朴素勤奋、不懈追求引导我们的成长，培养了一批又一批优秀教师，我的同班同学，也都在自己的岗位上挥洒热情，成为单位的骨干，在教育一线的，也有荣获“春蚕奖”“省级教坛新秀”“省市优质课一等奖”的。成长是一辈子的事情，细水长流，永远朝着一个方向，只要方法得当，成功悄然而至是迟早的事情，真的不要太在乎你现在身在何方。

当然，如果你有实力和水平，你完全可以去录取分数线高的学校，去争取进实验班，你自然可以在高手过招中，发挥你的竞争优势的，激发出你更强大的学习潜能。但是如果是勉力为之，确实是大大地没有必要。有人会说，自己是有实力的，只是中考发挥失常，分班考是身体不好或者太过紧张。人都容易自视过高，好了还想好，永远不会满足，某种意义上来讲，这是眼界狭窄的结果。人也总喜欢找客观的原因，我认为，所有的分数都是你的真实水平的体现，都是你至今状态下的如实反应。你不妨思考一下，为什么人家就能适应这样的题目？为什么人家考试身体棒棒的？为什么人家考试没那么紧张？如果你能告诉自己，我是一切的根源，我接纳事实，正视结果，你就已经踏上成功之路了。

很多时候，生活里的挫折是为了成全我们而来的，如果你要逃避，要靠外力免去挫折，可能我们就只能永远原地踏步，甚至倒退。

请相信生活。

祝你的孩子拥有一个幸福有成的黄金三年。

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