泰勒在《课程与教学的基本原理》一书的导言中写道：“The rationale developed here begins with identifying four fundamental questions which must be answered in developing any curriculum and plan of instruction. These are: ”（这里要揭示的基本原理，将从定义四个基本问题开始，它们正是制订任何课程及教学计划时都必须回答的问题，即：）
　　泰勒的这本小书也正是以这四个问题为章节来编写的。
　　1. What educational purposes should the school seek to attain?
　　学校应力求达到何种目标？　　
　　2. What educational experiences can be provided that are likely to attain these purposes?
　　要为学生提供怎样的教育经验，才能达到这些教育目标？
　　3. How can these educational experiences be effectively organized?
　　如何有效地组织好这些教育经验？
　　4. How can we determine whether these purposes are being attained?
　　我们如何才能确定这些教育目标正在得以实现？      
       在泰勒的著作里，学校是课程开发的绝对主体。在当今，课程开发的主体可以是学校、也可以是某个公益组织、研究团队，甚至是某个个人。无论开发主体是谁，这四个问题都是必须面对的。
　　从四个问题，可以衍生出以下的步骤和程序：
       制定目标；选择针对目标实现的教育经验；系统化地组织这些教育经验；运用这些教育经验进行教学；在教学过程中通过测量、调研等方法来确定目标的达成程度。

　　在泰勒的叙述的四个问题中，其中两个问题和教育经验（educational experiences）有关，那么什么是教育经验（educational experiences）？教育经验（educational experiences）是教师个人的教育教学经验吗？还是教师们普遍意义上的教育教学经验？有效的组织好这些教育经验便就是实施了课程的开发吗？