你一定会说做学生的最不盼望上课了，可是我偏是那种最盼望上课的那种学生，说实在的花了很多钱，离开家人和朋友，来到这个买鸡蛋也闲贵的地方为了什么，不就是为了“上课”嘛！

到了教室就看到很多在COMBERLAND LODGE认识的同学们，大家热情的打招呼，感觉我们这些一起渡过美好周末的同学们特别有“融入”的感觉，没有第一节课的“生疏”啦。当然，更重要的就是 挑第一排的位置正中做好，早上第一节课就是我们的系主任，上次提过的那个老教授的课，本来他就迟到了，加上摆动那个幻灯机什么的(奇怪，为什么英国这里老 老师都用幻灯机这古老的玩意儿，POWERPOINT不是都解决了嘛？），再加上发个讲义，等正式开始讲课已经快半个小时过去了，不用说，还是听了云里雾里（不过录了音，也算“上了保险”啦）。离第二节课开始还有半个小时，教室又在同一个楼里的教，就在楼里喝了杯咖啡提提神，然后老样子，第一排做好，这次是“现代社会心理学”，可是心理学的基础课程，老师一开口我就放心的，说话非常清楚，语速中等，而且教课风格不紧不慢，有条有理，比方说，一开始，为了让大家对社会心理学这个学科的范畴有更清楚的了解，她叫大家把窗帘和灯关上，这样大家就都可以非常集中思想的听她讲学社会心理学的前提思路。10分钟后，她 开了灯，把讲义PPT中的重要内容再详细的陈述给大家听，由于她每次讲义都会提前2天传到网上，而我提前都看过了，而且看过一些中文书的内容，所以很容易 理解，这下对“拿下”这门课更加有底了。

下午的课是“社会科学研究方法”，包括研究设计，定量，定性分析，这门课本来就是对我以前知识的系统化重温，所以自己是很乐意上又觉得不会太难的。一开课，这位WELLS教授就讲了他对“社会科学研究”的理解，让我非常赞同和欣赏，他认为定性定量本是研究手段，不能割裂也无法对效好坏，而是依据研究目的 的需要，虽然他的统计知识十分了得，但是他仍然认为社会科学研究报告不是写一堆别人也看不懂的研究结论和数据图表，而是要更多的考虑报告的读者，要用最简略有效的方法达成研究目的并清晰的展示研究成果。而且他说的英文也是非常清楚，这下我更是放心了。除了老教授的课，语言已经不是主要障碍了。

晚上，本来想和内涵去伦敦大学学跳舞的（参加的舞蹈社团都周三开免费课或活动），可是从图书馆出来，天已经挺黑了，挺怕找路的，就想去今天学校有个自己感兴趣的公开活动，一看时间正好开始，就去了OLD THEATRE听这个“ COMMUNICATIVE POWER AND DEMOCRACY ”的演讲，还不错，4个PANELIST中有个特别激动的学者狂讲新青年使用网络沟通的问题，其他人也主要谈了沟通发展中的世界性元素，接下来的提问时 间，很多人都是对网络发展和民主主题的关联提了问题。

回到家后就是看书啦，其实我们的READING LIST的内容不少，一门课复习完，第二天的预习还没怎么看就已经要凌晨3点了。不过觉得自己正式上课的第一天过得很充实，总算觉得开始重新做学生了。