《荷叶圆圆》教学设计

教学目标：

1、认识12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。

3、练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。

教学流程：

一、激趣导入

1、看看这是什么？（荷叶）喜欢吗？（喜欢）能送个词给它吗？出示：荷叶（）的

2、听出来了，你们喜欢它，有一个人他比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语。

出示：荷叶圆圆的，绿绿的。

谁想读？如果你把圆圆的——绿绿的——读得再慢一点，我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。（真圆，真绿，你真会读书。）咱们一起来告诉大家。

3、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆（板书），齐读。（用一个圆还不够，用了两个，看来这荷叶真的很圆。）

4、这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，听老师讲讲这个故事，等会儿告诉我是哪几个伙伴来了？出示要求。（师讲故事后反馈贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

二、学习生字

1、这么美的故事你想读吗？它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。

2、小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带着好朋友一起来玩了，自己先跟他们打打招呼吧！（出示词语，生自由练读，小老师带读，去拼音开火车）现在好朋友们都一起躲起来了，有两个生字宝宝还在这荷叶上玩呢！（"机"和"朵"）你瞧瞧它们两个，哪儿长得特别像？仔细看看，还是觉得有不像的地方？师范写，小朋友们观察得仔细，说得又好，肯定也写得特别好，请在63页的生字表中把"机"和"朵"描一个，写一个。

3、这回呀，生字又排进了长长的句子队伍中，你能把这些句子读正确吗？

（评：真好，每个字都读得很准；“翅膀”读得很好；这么长的句子都读对了，真不容易）

三、走近课文

1、现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢，你再去读读课文，请用——画出小伙伴们说的话。

2、反馈出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”（贴：摇篮）

             小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”（贴：停机坪）

             小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”（贴：歌台）

             小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”（贴：凉伞）

3、现在老师的手一挥，你们就变了，小水珠在这儿，（一组）小蜻蜓在这儿……师引读。

4、有趣吗？请选择一个你最喜欢的小伙伴，读读它的那一段。

5、师：小水珠在哪儿？

小水珠：（1）请你读一遍小水珠这段

       （2）小朋友们，小水珠是怎么在荷叶上的呀？（躺）

出示：小水珠（）在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。学生回答后补充完整。

       （3）此时此刻，小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊？（舒服）

            你能把“躺”送回句子里，读出舒服的感觉吗？（你读书的声音很好听，如果“躺”字再读重一点，长一点会更好；读得真好，特别是这个“躺”，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠）还有谁想学着他的样子读一读？

      （4）是啊，小水珠躺在荷叶上就像宝宝躺在摇篮里一样。（出示图）谁来读读“摇篮”这个词？（“摇篮”摇得慢一点，小宝宝会更舒服）

      （5）风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，小水珠忍不住说——谁来读读小水珠的话？（听出来了，小水珠很舒服）这么舒服，这么温暖，咱们一起来感受一下。

师：小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，谁喜欢小蜻蜓的？

小蜻蜓：（1）小蜻蜓觉得荷叶是它的停机坪，停机坪是什么？（出示图）

       （2）如果荷叶像这停机坪，那小蜻蜓是什么？（飞机）

        （3）小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候，它看见了这圆圆的、绿绿的荷叶，它就会——（立在上面），飞了这么多地方，终于可以休息一会儿了，小蜻蜓感觉怎么样？（舒服）

        （5）谁愿意读出这份舒服？(指名1)读好“立”字很重要，想想刚才怎么读“躺”的？（指名2）

        （6）多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。女同学来试试看。

师：这会儿，小青蛙听到咱们朗读课文的声音这么好听，可有些不服气了，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟我们比试比试呢。谁喜欢青蛙这一段的？

小青蛙：（1）刚才我们已经知道小伙伴们在荷叶上的姿势是不一样的。（出示：小青蛙躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。）齐读。

（2）那小青蛙唱歌的姿势是怎么样的呢？（蹲）（出示：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。）怎么读好“蹲”？（跟“立”、“躺”一样）（真是个聪明的孩子，你的朗读让我们的脑海里出现了一只蹲在荷叶上的青蛙）谁还想来读读？

 （3）小青蛙呱呱地放声歌唱，它想告诉别人什么呀？再看看它的脸，你发现了什么？（小青蛙笑了）是啊，小青蛙多高兴呀！谁来高兴地读一读？

      小青蛙的心情真不错，它把绿绿的、圆圆的荷叶当作了歌台，唱得多开心呀了！男同学一起来感受一下。

 师：小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了——    

小鱼儿：（1）小鱼儿的心情怎么样？（高兴）你从哪体会到的？（笑嘻嘻）

       （2）哪条高兴的小鱼来读读？

       （3）老师也想变成小鱼儿，我来读，谁来做做动作好吗？

       （4）一起读，一起做动作。

5、看老师的板书， 说并出示：荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞。

四、课堂延伸

    小朋友们，小伙伴们都把荷叶当成了不同的东西，你们是不是觉得很有趣？生活中这样有趣的事还多着呢！

 看图：西瓜皮是小朋友的帽子。

       文具盒是铅笔的家。  树叶是小蚂蚁的船。