下午最后一节自习课即将下课的前10分钟，我让语文课代表把九下《绩优学案》发给学生，并写上自己名字同桌互查。之后，同桌相互监督把书后面的答案撕下来。

       问题来了！有两个女学生举手说：“老师，我的书后面没有答案，不知道什么时候撕掉了。”

听到此话，我震惊之余是愤怒！没有想到书在教室放着，竟然有学生动此“邪念”！如果是20多年前发生此事，我一定声嘶力竭地在班里大发雷霆，然后把可疑学生逐个审问。虽然方法简单粗暴，但是会让做这种“不光彩”事的学生有所收敛。同时，对于其他学生也是一种“警戒”。

       冷静一想，此事既然发生，倒不如把此事变成一次“教育的契机”。

       虽然简单粗暴的形式立马见效，但是错失一次对学生“润物细无声的教育”。试想，偷答案的学生见老师动此大怒，哪里还敢正大光明地拿出来。如果认识到自己的错误，会陷入无限的自责之中，心思敏感的话可能会自卑，总觉得老师、学生看自己的眼神都不对；如果认识不到自己的错误，可能会对老师怀恨在心，他才不管你是否出于“好心”。上述两种情况，不论是哪一种，应该都不是我们一线教育工作者想看到的。

        我即兴酝酿了一下，面对全体学生这样说：“同学们，你我皆凡人，所以谁都会有犯错的时候，特别是学生时代。学生时代本来就是不断犯错，改正，再犯错，再改正的过程。所以说，犯错不可怕，可怕的是犯了错意识不到错误。对于‘答案飞了’这件事，我这样看：1、至少说明拿走答案的同学是愿意学习的（抄答案），只不过这种做法是自欺欺人，不能达到查漏补缺的目的。2、如果拿走答案的学生认为把答案抄上去，给老师制造一种假象——我都会了，或者认为那是在给老师写作业，我觉得大可不必。假如是这样的话，我建议这个同学干脆把《绩优学案》交给我就行，不必劳神费力地抄答案了。3、对于拿走答案的同学，如果你现在已经意识到错了，不必现在告诉我，只需要趁我不在办公室，把答案放到我桌上就行了。如果你这样做了，你的行动已经告诉我你知道错了，我不会再去追究此事，反而为你高兴——你会自我教育了（最好的教育是自我教育）。”

        第二天早上一进办公室，我就看到了办公桌上醒目的答案，仿佛一团燃烧的火焰一样！那一刻，我的心潮变得滚烫！幸亏我昨天处理得当，既追回了答案，又保护了学生的自尊。最重要的是，学生学会了自我教育！

       情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，随时收获！培养一个孩子，幸福一个家庭，过一种幸福完整的教育生活！

                                                                                                                                      赵晓斌写于延安

                                                                                                                                       2023年3月28日