20以内退位减法整理和复习

一、复习口算，揭示课题

    1. 13-9＝  15-7＝   12-8＝  11-6 =    12- 5=    11-4 =     11-3=   11-2=

      追问13-9＝ 你是怎么想的？

    2.揭题：这几道算式都是我们刚学的20以内退位减法。这节课，我们将对20以内的所有退位减法进行整理和复习。

二、观察表格，探索规律

    1.出示减法表，观察：老师是怎样排列这些算式的？

        （竖着看 减数相同，被减数依次多1，减9、8、7……

          横着看 被减数相同，减数依次少1，11、12、13减几……）

       过渡：观察事物时，应当有序，不能横，竖，斜一块儿看，容易乱。我们先从竖着的第一列看起。

    2.竖看

        抢答算第一列得数

       读一读，你能发现什么规律？

       全班交流（差依次多1，因为减数不变，被减数依次增加了1），完整说规律

      其它列也有这样的规律么 第二列 …… 依次写出各列得数

   3.横看

      读第一行，你有什么发现？

     全班交流（被减数不变，减数依次少1，差依次多1；首尾算式的减数和差交换了位置）

    观察验证上述规律

   4．斜看

      还能怎么看？

      读11-2，12-3，……右下斜行，师在挂图边将其书写成一列。

      你有什么发现？（差都相等，被减数和减数同时多1，多2或者同时少1，差不变；被减数个位上数字与减数都相差1，得数都是9……）

     应用规律：差为8的，11-3，12-4，后一道是……

        你能写出所有差为7的20以内退位减法算式么？要不重复不遗漏。独立写。汇报，追问从哪一道开始写，然后用什么规律？

     过渡：通过刚刚横，竖，斜三个角度的观察，你们发现老师整理的20以内退位减法表的排列规律，有减数不变的，被减数不变的，甚至得数相等的规律。那你能整理出这样的一份表吗？要求是：有规律的摆，和老师这份不一样。小组内试一试。

  5．制表

    小组活动

    全班汇报

三、应用规律 巩固练习

    1．不计算，直接填“>”、“<”或“＝”。

        13-5○16-5

        17-8○17-9

        14-6○15-7

    2．13-6＝（）-（）

             （）-（）

             （）-（）

             （）-（）

             （）-（）

四、课堂总结、板书设计、复习后记和完成P120练习题略