20以内的进位加法 整理和复习

教学内容：P97，以及练习题。

教学目的：

1．引导学生发现20以内进位加法表中的不同排列规律，初步培养学生分析综合能力。

2．通过20以内进位加法和10以内减法的练习，提高学生的计算能力。

3．通过加、减法应用题的练习，初步培养学生解答应用题的能力。

教具准备：20以内进位加法表。学生准备1到20的数字卡片。

教学过程：

一、整理和练习20以内进位加法

1．教师贴出以前边教学边整理出来的20以内进位加法表，引导学生发现表中的排列规律。

（1）教师指着竖行式题，提问：竖着看，在排列上有什么规律？启发学生答出：

①从左到右，各行是按9加几、8加几……2加几的顺序排列的。

②每一竖行的第一个加数都一样，第1行都是9，第2行都是8……

③每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，加2、加3、加4……

④各行中式题的得数，下边一题比上边一题大1。

（2）教师指着横排式题，提问：横着看，在排列上有什么规律？启发学生答出：

①每一横排第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加几……

②每一横排第二个加数是从小到大排列的，加2、加3、加4……

③每一横排式题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12……

（3）教师提问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律？启发学生答出：

①5加6和6加5的得数一样，7加4和4加7的得数一样……加数的位置调换以后，得数不变。（教师指定学生把表中的这种题指给同学看）教师说明：记住较大数加较小数的题目，就可以算出较小数加较大数的题目，例如6＋5＝11，就可以算出5＋6＝11。

②表中有四道题两个加数一样。例如，6＋6、7＋7、8＋8、9＋9。学生如果发现其他规律要给以表扬。

（4）教师按照教科书第97页加法表画上粗线，说明：记熟左边20道题就可以计算全部20以内进位加法了。

指定一、两名学生读表中左边的20道加法题。

2．计算练习。

（1）教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。

（2）教师指5＋7、6＋9……较小数加较大数的题目，让学生说出得数，并说出是怎么想的。

（3）教师指一道题，如8＋7，让学生说出得数，并且指出跟它得数相同，调换了加数位置的题目，如7＋8。

（4）说出哪几道题的得数是13、14、16……并在表上指出来。

（5）针对学生容易计算错误的题目进行练习。如8＋5、6＋7、5＋7……

二、指导学生看教科书第97页20以内进位加法表

1、教师说明：在加法表中粗线左边的20道题是必须熟记的，算右边的加法题，可以用调换加数位置的方法计算出得数。

2、完成P972、3、5、6、7、9题在书上后集体订正

三、复习加、减法应用题

1．P97第4题。

（1）指定学生读题，说出题目中的已知条件和问题。

（2）学生分别在书上列式计算。教师巡视，对有困难的学生给予指导。

（3）指定学生说出算式，单位名称，口述答案

（4）指定学生说一说为什么用加法计算?

2．小黑本出示：有图有文字的题

小结：做应用题首先要读懂题目，看一看已知条件是什么，问题是什么，再想好该怎样列式计算，最后还要在得数后面写出单位名称，口述答案。

3．开拓创新：如果把这题变成减法，怎么改？15-9=   或15-6=

4.完成第8题：先让学生独立做，最后集体订正。

5.补充作业：(小黑板出示)

四、总结。