教学内容：P55—56  课堂活动以及练习六

教学目的：　　
　　1. 通过本课教学，初步培养儿童的分类能力。
　　2.指导学生学习按一定标准（颜色、形状等）给物体分类；
　　3.初步了解分类的要求和方法；
　　4.指导学生自定标准给物体分类。

教学重点：
　　学会给物体分类的方法。

教学准备：

分组材料：三个口袋：1号袋内有几种颜色、形状不同的图形卡片；（学生的学具）

2号袋内有几片颜色、形状不同的叶子；(老师准备)

3号袋扣子和一张记录表。

教学过程：

一、教学引入
　　教师：你们认识过物体的颜色和形状吗？谁能说出老师手里这些图形分别是什么颜色、什么形状？
　　二、学习新课
　　   1.出示1号袋内有几种颜色、形状不同的图形卡片

在教师指导下，将一组图形按形状、颜色分类，从而初步了解分类的要求和方法。
　　 教师：刚才，这位同学说得不错。下面，我们要把形状相同的图形摆放在一起。每个组都有一份图    形卡片。请一个学生到黑板上摆，其他同学在小组里完成，看哪个组摆放得又准确又快。组长从1号袋中取出卡片，开始做。
　　教师观察学生操作情况。[通过实际操作，使学生明白要按一定标准分类。]
　　教师：（指着黑板上学生摆的）大家都是这样摆放的吗？
　　这三个图形颜色不一样，为什么放在一起？(学生：因为它们形状相同。)
　　教师：因为老师要求把形状相同的图形放在一起，那就不考虑颜色或其它情况。（板书：形状相同）
　　教师：如果把颜色相同的图形放在一起，该怎样摆？（一个学生前边黑板上摆，其他学生在小组里活动。）
　　教师：（指着黑板上学生摆的）大家都是这样摆的吗？这个是三角形，怎么和圆形、正方形放在一起？
　　回答：因为它们颜色相同，所以放在一起。（教师板书：颜色相同）
　　教师：（小结）同学们，你知道吗？刚才大家做的事情可不简单这和观察、比较一样，也是认识物体的一种方法，这种方法叫分类。（板书）
　　第一次，我们按形状把图形分成了三类；一类是圆形，一类是三角形，一类是正方形。
　　教师：谁能像老师这样说一说，按形状分了几类？
　　同学们练习复述。
　　教师：（指板书）第二次你还可以怎么分类？
　　要求学生说出这是按颜色把图形分成了三类；一类是红色，一类是黄色，一类是蓝色。[先让学生先在小组里说一说，再独立复述。这样有利于学生的思维进一步条理。]
　　教师总结：从上边的分类活动中可以看出：给一些物体分类之前，首先要仔细观察这些物体都是什么样的；再想一想根据什么标准分类（比如是按颜色分还是按形状分，或是按其它方面分类），然后再依据标准分类。一次只能有一个分类标准。
　　2.出示2号袋：练习给叶子分类，进一步明确分类的含义及方法。
　　教师：我这里有几种植物叶的标本，看看大家是不是能用刚学到的方法为这些叶子分类。
　　组长把图片收回1号袋中，从2号袋中取出这几片叶子，大家仔细观察一下。这些叶子是什么植物的叶，它们是什么颜色、什么形状的？
　　学生边观察，边互相交流认识。教师了解学生的观察情况。
　　学生汇报观察结果。
　　老师小结强调：（学生应该知道有大小不同、黄色、扇形的银杏树叶，大小不同、红色、圆形的黄栌树叶，大小不同、绿色、掌形的槭树叶，大小不同、绿色、卵形的苹果叶。）

教师：了解了这些叶子的特点，我们根据什么标准给它们分类？小组同学一起想一想。
　　教师：根据你们的想法，给这些叶子分类。边分类边想应该怎样向大家汇报你们的分类方法。
　　教师：（启发）你们小组是根据什么标准给叶子分类的，分了几类，每一类都有什么叶子。
　　     先让学生想一想，然后让学生按要求汇报，一边说，一边在黑板上操作。
　　教师小结：刚才这几个组给叶子分了类，虽然他们定的标准不同，但每一种分类都是只有一个标准，或者是按颜色，或者是按形状，或者是按叶柄长短等等（板书）。
　　三、巩固扩展
　   　1.通过进一步给扣子分类，使学生能独立地、正确地用两种或两种以上的方法进行分类。
　  　2.教师：大家学会了为物体分类的方法，我想咱们搞一个衣服扣分类的比赛好吗？
　　  3.老师把叶子收回2号袋中，然后从3号袋中取出钮扣和一张记录表。记录表贴在黑板上，大家先仔细看一看，那些扣子都是什么样的？
　　学生观察，教师有节奏地提示（让学生从颜色、形状、材料、图案、扣眼数、扣眼位置等方面去观察）。[为确定根据什么标准分类打开思路。]
　　4.教师板书并总结，学生观察记录表。

5.师生共同完成 ：课堂活动以及练习六