5以内数的加法(一图两式)

教学内容：P19 例3 课堂活动第3、4题

教学目标：

1、  使学生通过观察、比较，进一步体验加法含义；

2、  使学生从不同方位观察图，正确写出不同的两个加法算式；

3、  培养学生的观察、抽象概括、比较的能力，以及表达能力。

教学重难点：从不同方位观察图，正确写出不同的两个加法算式

教学过程：

一、创设情境

小黑板出示，看图填算式：

❀❀❀     ❀❀               O   OOOO

（ ）O（ ）=（ ）           （ ）O（ ）=（ ）

1、  指名生说出算式，并正确书写算式；

2、  你能用一句完整的话表示图的意义吗？

3、  小结：把两部分合并在一起用“加法”计算。

二、合作探究

1、  教学例4

（1）、前后桌为组，摆一摆小棒，讨论交流，在练习本上写出算式，师巡视个别辅导。

（2）、汇报结论：多指名生说出不同的算式，师板书

     问：你是怎样想的？比较一下：算式一样吗？哪些相同，哪些不相同？得数怎样？为什么？

             I I I I      I

 1 4=5        4 1=5

           （3）、师小结强调：小朋友们真聪明，一个图能写出两道加法算式。相加的两   个数，交换了位置后，结果也相等。

                        以后遇到这样把两部分“合并”在一起的图，就能写出两道加法算式。这就是今天学习的一图两式

2、课间休息：伸手指说两道加法算式

3、巩固练习：

（1）、谁能很快把 P 18的例1、2另一个算式写出来？

（2）、师在黑板上画图，让学生在练习本上写出不同的两道加法算式。（指名生板演，集体订正。）

（3）、课堂活动第1、2题，写出另一道加法算式来。

（4）、课堂活动第3题：学生独立完成后集体订正。

（5）、第4题：同桌摆一摆小棒，在练习本上写出两道加法算式，看哪桌写的又快又多又正确。

4、总结：今天你们学了什么？学会了吗？

5、补充作业（略）：看图写算式（小黑板出示） 

   三、板书设计：

一图两式

                         I I I I      I

 1 4=5        4 1=5

  四、教学后记（略）