一对双博士的儿子为何读的学校输给了一对专科生的夫妇的儿子。这牵扯到对用利自己与利用他人的深层体验的认知与运用的功力了。有些人善于发挥自己的优势（用利自己，“利”，自己厉害的地方，自己天赋发挥的地方）；有些人善于利用他人来产生对自己有利的事（以利益的引诱，驱使他人为自己所用，“利用”）。如何掌握用利自己与利用他人的知识、技巧、修养态度就掌握着成功的钥匙与幸福生活的蓝图，但这些在学校所教的却很少，原因无他，学校要完成的目标（升学率）与人生要完成的目标（圆满人生的学习）存在着功利上的差距（学校曾经是政治工具的用品）。

   能得到博士学位是发挥了“用利自己”的效用与父母对自己的“利用他人”的效用都取到最佳的效果；但自己对孩子是否起到引导孩子“用利自己”与孩子接受自己的“利用他人”的方式就形成了孩子现在的成果--是值得骄傲的显耀品（攀比），还是孩子养成的优势胜过自己，二种殊胜的差别。

   我们的行为、态度，在在的影响着成长中的孩子。当我们年轻时恣意妄为，孩子在“用利自己”与“利用他人”的学习环境又得到什么样的引导呢？在我们观看孩子的成长成果时，我们能看到孩子的“用利自己”与“利用他人”的掌握度吗？我们是如何来评判孩子“用利自己”与“利用他人”的准则呢？是以攀比的准则还是传统的准则或是功利性的准则呢？适应社会生存的准则又是什么？我们当父母的很清楚吗？该随波逐流还是在自己的一片天地能应付各个意外的挑战的能力呢？我想我们该深刻的认知“用利自己”与“利用他人”的知识、态度！

   每个人对“用利自己”与“利用他人”的价值观的行为态度将形成各种功过淋漓的社会形态。心（认知的价值观）主宰着行为态度，也主宰着对自己是否能“用利自己”，是否能发挥正向的“利用他人”（领导）。“静心第一”是在做什么？静，才能有最佳的学习效果（博文有提过，静的学习方式）。静，是静杂念、静欲心，静环境、静体内波......,才有机会发现自己的利基在哪里？才能好好的用利自己。

  “利用他人”（领导、管理）的著述很多，我就不再多说。只提一个重点，让他人感受与接受是在“利他”（他的利益被施行在他的身上）。与使用利益引诱他人被自己所用的价值观的区别是：利益不是口腹之欲,物资之欲的给予与满足而是公共的便利之益。利用他人而他人没感受被利用就是领导的上层功力。协利他人（真正的利他）是真正的“利用他人”的精髓，能做的漂亮就是成功的人士。能不学习协利他人的知识、态度、精神吗？慈济功德会、白雁时尚气功、梅医师人体组织净化营、心的书房、身净组织营协会...就是很好的协利他人（利他）的好榜样！

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    李碧泰，心理学博士，具魅力的心灵导师，擅长启发引导： 爱、感受、美的性灵教育，开辟专题（点击标题进入）

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