加载中…【心的书房】进取者的悲哀
(2010-07-30 00:23:40)
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旁观者进取角色现实社会不归路杂谈 |
分类： 心的书房 |
观赏新加坡电影《小孩不笨二》时，看到剧中的孩子，在一再的不合理要求中走向了偷抢的不归路，很令人嘘予。该影片中，每个大人的做法都是现实社会的写实，其中的一幕令人很不知所措。小孩抢了老妇的项链，又主动的归还，该谅解吗？剧中父母的管教，老师的管教，校长的管教为什么是导致坏生更坏的催化剂呢？“无助的被迫”是很多人走上不归路的原因之一，因为进取，想要赢得认同与接纳，而开始了进取者的悲哀的一生。为何进取者也会悲哀呢？就因为他主动，他宽容，他理解别人的性格。也因为他善于克服困难，对没有100%把握的事也勇于挑战，但也造成似乎是承诺的事没有100%的兑现的穹境。这是进取者的悲哀之一。保守可以赢得一时的安逸，进取会有失落的风险。我们会赞赏进取者的勇气，我们也是投机的旁观者。
进取者的悲哀之二，就是当成为进取者时，就得是永远的进取者，没有喘息的机会，因为所有的要求都将是苛刻的。“能者多劳”是个戏虐词。进取者只能无休止的行动着，直到“灭”了的一天。
世上唯有进取者的角色，不存在着角色扮演的机会。投机者，旁观者，永远可以随时替换角色，这是进取者该有的体认。
好好努力，永不停歇这是进取者的宿命。
本想在哪句话就停笔。但进取者不该是这样的。接受孤独，与不理解是进取者的修养，坚强与不间断的成功才能赢得尊崇。不该感觉累，累就是一种“无能”。这是给进取者的标签。
人生就是一个不停歇小齿轮，是自行车的驱动轮，不动了，就会停歇！休息是为了走更长久的路，是自己给自己的安慰话。唯有自己主宰了，才能说的话。能主宰自己的生活了，就是人生的成功！共勉之！
德国著名教育家第斯多惠对乐学思想提出系统的阐释：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在激励、唤醒、鼓舞”。这句话充分说明了对学生评价的作用。评价也是一门艺术。好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。“乐学”教育思想综合了深厚的心理学、生理学和脑科学基础，是高层次的教育需求！
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