【心的书房】引导学习的快慢的效应

                           — 碧泰

孩子的学习有个成长期，我们需要有等待的心，与正确的引导方法，才能让孩子突破学习的临界点。目前由于应试教育与渲染某某学校的录取北大，清华的教学成果，我认为是【半资讯】的宣传；意思是只宣传成功的前半段（考上名校了），後续的追踪并没有（对社会的贡献的统计报告没有了）。所以就造成教育评量的畸形发展。

引导孩子学习，其实是成人的心性与方法的挑战。在事业上我们可以讲求效率，但在孩子的教育引导上，我们必须讲求的是效果而不是效率。所以放下【心急】的修为是第一个要突破的修为。【心急】的形成一是自己没有信心，二是比较的心态。真正为孩子好，就是引导（这是需要学习的）与支持（这是需要修为的）。

设定孩子进步的目标，并调整引导的方法，都需要时间，投入心力并调整成人自己的行为的。很典型的例子是成人的心态改变了，孩子也会跟着变了。父母给予孩子的目标，影响着孩子的未来能力的养成。什么样的目标是合适的呢？我们不要期望自己做不到的，让孩子去达成。我们应该清楚，站在巨人的肩膀上最容易成功，我们成人，不能成为孩子巨人的肩膀时，就不能给予高高与厚重的期望，而是找个孩子的贵人去引导孩子可能是个可行的方案，或是让孩子体认到必须勤奋才能扭转命运，这样的心态家族的命运就能改变。

慢慢的养成，才能有丰收，才会有后来的倍数成长，快速取得成果的后劲。蓄势而待发，就是这个道理！这就是引导孩子学习最重要的快慢效应的心法！

记住我们是孩子的铺路者，做不到时，也别当孩子的挡路者。放下家庭的包袱，让孩子轻装上路，关怀着家，努力于能力的培养与修为，视野的开阔。就能让家族光荣。

孩子的平安，能辨别，具生存能力就是成功的家庭教育！名校，名流千世是机运，是命，是我们不能强求的；看到孩子尽力与努力，在进步就是孩子的福气，我们的成功。毕竟功成名就是很多方面的恰到好处而成就的。孩子能具立德，立功，立言都是可遇不可求得。

孩子能做自己，具人际能力，这样的基本能力，就能在社会上生存的很好的，再加以具开创力，不是名校也能耀人于世，典型的例子：富士康的总裁郭台铭（台湾中国海专毕业），亚洲首富：李嘉诚，台湾经营之神：王永庆。

心急吃不了热豆腐；心急不能引导孩子开创未来。唯有孩子身心健全的发展，就是孩子的福气，我们做父母的福气。

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