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【家校共育探索】也谈脑机能训练
(2010-02-23 21:39:15)
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记忆力创造力莘莘学子记忆能力刑具日本教育家庭教育公益成长文化 |
分类： 家校共育 |
对于记忆力的强化与运用，个人觉得可以这样来强化。就是养成随时观察，用笔记录，或是训练图像回想的习惯，或是养成索引归纳的习惯，这是对记忆力最好的强化与运用的方式；这也是科技的结晶的提示->电脑的索引归纳就是最好的例证。因为人脑的主要功能是用来创造文明的而不是仅仅的用来做记忆用的。现实的社会权利斗争，政治因素等等，会有些误导教育目的的行为。例如把记忆能力当成分类能力的筛子，标榜强记忆，渲染强记忆都是很偏颇的做法。但却一直被沿用至今。有时因为政治因素的考虑-> 人聪明了会不好管理；但我们却忽略了真正的管理是能力与需求相搭配的管理。中国的文化习惯是人情与走后门，因而贪腐，不公平，不公正是中国自己的文化所造成的。
我记得我在德国的一个博物馆，他们展出的是中古世纪的各项逼迫人的刑具，及如何致人于死的刑具。我的感受是这才是真正有勇气的文化，敢于正视缺点的文化，所以能进步。像日本掩没侵华历史的做法，就能看到日本的衰亡了。我们无需叫嚣的。
记忆力，经验都只是创造力的一个基本的基础。创造力是来自于对无限制思维的训练，是有点违反狭隘的政治需求与狭隘的权利垄断需求的。所以敢于做教育制度的突破性改革的就是创造力。创造力是文明也是文化的成果。
有些人因为记忆力减退而自责这是没有必要的，而且是错误的运用记忆力的习惯。脑是用来思考的，犹如电脑的CPU；内存，硬盘才是用来记住东西的，储存东西的，所以要用笔，录音笔，相机来记忆东西。用脑来建立记忆库的索引这才是脑的正确使用方法。用脑来思考，来创造文化与文明才是对脑的价值肯定。
前些年有人写了人体的使用手册，正听了人的健康理念，对脑的使用手册更是心灵与成长的正听！
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