http://s5/middle/628ee5b2x800bc9790204&690

 在一次的亲友拜访中，亲友问了我一个问题：“幼儿不识字，是怎么分辨、怎么观察、怎么知道差异的？幼儿没有耐性怎么能引导学习呢？”

 我的回答并不特殊特别却很能获得他们的认同。我认为，幼儿12个月以后，准确的说是会认生的时候，约7，8个月以后，就知道以形象辨认事物了；至少已经能辨认父母亲或是喂养他，亲近他的人了。幼儿已经能辨认不同的人脸了，而这个就是分辨与观察的基础。是否引导学习，就看父母与喂养他的人是如何的与他【玩了】，即如何引导幼儿学习。

 至于幼儿的耐性问题，最受考验的反而是陪伴他【玩儿】的大人了。幼儿的注意力不集中是正常的现象。就如同成人们注意力的集中时间不会超过3分钟。这是卡内基训练的统计分析，人们在交谈中的注意力集中的确是不会超过3分钟，我们就会分神。这个我们自己可以自己留意看看，因为我们真的很难专注于人的谈话表达超过3分钟。所以我们能让幼儿断断续续的专注我们3分钟10次（意思就是断断续续的学习同一件动作）已经是最大的极限了。而再每天的重复的这30分钟，就是对成人的最大的考验了。正因为是成人没有耐心用幼儿能学习的方法来引导学习，从而错失了专注力的培养时段。在新父母学校这本书里有谈到小孩子的三个成长学习的关键期3岁、8岁、12岁（我个人的实验经验是2岁、6岁、12岁）是的确的经验事实。如何运用这成长学习的关键期是真正的为孩子打下深厚的学习能力，性格能力的基础。

 在这次的拜访中，我又成功的演示了引导这位28个月的幼儿学习数字抽象慨念的引导（学习1个与2个的分辨与运用1与2的慨念）与幼儿撒野时注意力转移的引导（用啤酒罐的不同位置，发出不同的声音，吸引幼儿的兴趣与注意力）。

 对幼儿的脑力开发就是用形像（画面）与声音的基础进行学习引导的。同样的，对于稍大的儿童（6岁，12岁）的脑力开发也是应用【图像】与【声音】的基础做学习引导的。更甚而引之，成人的再学习引导也是用【图像】与【声音】的基础做引导的。例如【静坐】【瑜伽】的引导都是让我们听柔和的乐音，并让我们对语言（文字）的念头转化为图像。要【空】掉思维念头就得将语言（文字）念头转为图像，这样就不会有思维（念头）在运转了。

 脑的潜能开发循环就是声音，图像->语言（文字）->声音，图像。只是我们已经因为受教育的习惯而养成了用语言（文字）思考（念头）而渐渐的忘了最初始的学习本能->图像的分辨，图像的记忆，回想（冥想）能力。这是忘却烦忧（念头）的最佳方法，也是为什么右脑开发、潜能开发、图像思维、静坐、瑜伽等等能够吸引人的地方。

脑的学习循环与创造力，就是语言与声音图像的频繁转化能力的实践能力。