http://s2/middle/628ee5b2n7ce2d2dae1d1&690

    曾经到过泰国的普吉岛旅游，在去普吉岛搭船的转站点，导游特地的指出有一个村落，叫做不努力村，我很好奇，就去看了，它给我留下了深刻的印象。

    村子濒海而居，茅屋内没有家具，大人小孩衣不蔽体，村民懒散的玩着牌，小孩无聊的嬉戏着。听导游说，这是泰国的政府拨出来的一块地，而这些村民的习性是，没有吃的了才会去海里捕鱼，他们不做贸易，也不接受教育，活着就是吃，喝，玩，乐。不与其他的部族有任何的交流与贸易关系。

    这是一种文化，一种现世的隐居文化，代代相传，无争无忧，也无生命的意义与文明进步的目标。这也是一种活着的方式。

    而世界上大部分的人，生命的意义是为了改进生活而奋斗，所以很多人愿意接受教育，学习技能，以改善自身的生存环境。当我听到一些家长在抱怨孩子开始拒绝学习，甚至捣乱学习时，我真的很想让这些孩子去看看那个不努力村的状况。

    一个学校会存在着大致三类型的学生，一是能学习的学生，一是得过且过的学生，一是压根不想学习的学生。而这些学生的心态变化。就得靠学校的校长，教师的教导，而使这三类的学生的比例发生变化，但影响性有多少？可能是个问号？

    我在想家庭的文化影响与学校的知识影响，虽然还没有形成系统的研究，但可以断定的是，家庭的文化与学校的知识教育相合作，双管齐下应该可以取到最佳育人效果。毕竟文明的进步是人类的天性之一。

    所以说家长开始进步了，学校就不得不进步了，而教育评量的制度就得被迫改革了！进步的力量就在我们这些社会的精英家长中，别让我们的权利也睡着了。家长是该学学如何影响教育制度了！

 http://s5/middle/628ee5b2n72e37c02ba94&690