第二周  正确的写字姿势
　　教学要求：
　　1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
　　2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
　　3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
　　教学时间： 一课时
　　教学过程：
　　一、导入。
　　小朋友们，现在你们己经是小学二年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
　　二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求
　　请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
　　(1)仔细看图，讨论要点。
　　教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
　　①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
　　②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
　　③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
　　④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
　　(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
　　①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
　　②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
　　③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
　　④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
　　(3)巩固练习
　　①说说写字资势的的要点。
　　②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助;教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
　　③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
　　写字时，要做到：
　　右手握笔背挺直，
　　眼离书本约一尺。
　　手离笔端约一寸，
　　胸离桌子约一拳。
　　三个“一”要做到，
　　字写工整视力好。
　　三、总结
　　1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
　　2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
　　3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
第三周   横 的 书 写
　　教学要求：
　　1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
　　2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
　　3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
　　4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
　　教学时间： 一课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
　　激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊?
　　练习出一手好字，使人终身受益。
　　从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
　　导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
　　板书课题。
　　齐读课题。
　　二 、新授：
　　(一)讲解“横”书写要领。
　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
　　老师领读笔画名称。
　　2、 讲解笔顺(从左到右)。
　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。
　　分小组讨论。
　　4、 教师分析讲解：
　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
　　横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：
　　详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
　　由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
　　图示：
　　5、指名说一说横怎样书写。
　　6、师边讲解边示范。
　　(二)学生练习书写横，师行间巡视辅导。
　　展示优秀的学生作业。
　　(三)学习书写带“一”的字。
　　1、出示范字。
　　2、指名认读。
　　3、指名说笔顺，书空。
　　4、带领学生分析“上”的书写要领。
　　5、演示“上”的书写过程。
　　6、用同样的方法教“五”的书写。
　　三 小结：
　　今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗?
竖 的 书 写
　　教学要求：
　　1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
　　2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。
　　3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
　　4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
　　教学时间： 一课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　复习上节课的主要内容。
　　指名谈谈自己的学习收获。
　　板书课题。
　　齐读课题。
　　二 、新授：
　　(一)讲解“竖”书写要领。
　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
　　老师领读笔画名称。
　　2、 讲解笔顺(从上到下)。
　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
　　分小组讨论。
　　4、 教师分析讲解：
　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
　　详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
　　竖有垂露、悬针和短竖之分。
　　垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
　　图示：
　　悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
　　图示：
　　短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
　　图示：
　　5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
　　6、师边讲解边示范。
　　(二)学生练习书写竖，师行间巡视辅导。
　　展示优秀的学生作业。
　　(三)学习书写带竖的字。
　　1、出示范字。
　　垂露竖：
　　悬针竖：
　　短竖：
　　2、指名认读。
　　3、指名说笔顺，书空。
　　4、带领学生分析书写要领。
　　5、演示书写过程。
　　6、学生练习书写，教师行间巡视。
　　三 小结：
　　本节课的主要内容。
第四周、撇 的 书 写
　　教学要求：
　　1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
　　2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。
　　3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
　　4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
　　教学时间： 一课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　复习上节课的主要内容。
　　指名谈谈自己的学习收获。
　　板书课题。
　　齐读课题。
　　二 、新授：
　　(一)讲解“撇”书写要领。
　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
　　老师领读笔画名称。
　　2、 讲解笔顺。
　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
　　分小组讨论。
　　4、 教师分析讲解：
　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
　　详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
　　撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
　斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
　　图示：
　　竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。
　　图示：
　　短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。
　　图示：
　　5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
　　6、师边讲解边示范。
　　(二)学生练习书写撇，师行间巡视辅导。
　　展示优秀的学生作业。
　　(三)学习书写带撇的字。
　　1、出示范字。
　　斜撇：
　　竖撇：
　　短撇：
　　2、指名认读。
　　3、指名说笔顺，书空。
　　4、带领学生分析书写要领。
　　5、演示书写过程。
　　6、学生练习书写，教师行间巡视。
　　三 小结：
　　本节课的主要内容。
捺 的 书 写
　　教学要求：
　　1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
　　2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。
　　3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
　　4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
　　教学时间： 一课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　复习上节课的主要内容。
　　指名谈谈自己的学习收获。
　　板书课题。
　　齐读课题。
　　二 、新授：
　　(一)讲解“捺”书写要领。
　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
　　老师领读笔画名称。
　　2、 讲解笔顺。
　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。
　　分小组讨论。
　　4、 教师分析讲解：
　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
　　详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。
　　捺有斜捺和平捺之分。
　　斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
　　图示：
　　平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。
　　图示：
　　5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
　　6、师边讲解边示范。
　　(二)学生练习书写捺，师行间巡视辅导。
　　展示优秀的学生作业。
　　(三)学习书写带有捺的字。
　　1、出示范字。
　　斜捺：
　　平捺：
　　2、指名认读。
　　3、指名说笔顺，书空。
　　4、带领学生分析书写要领。
　　5、演示书写过程。
　　6、学生练习书写，教师行间巡视。
　　三 小结：
　　本节课的主要内容。
第五周 、点 的 书 写
　　教学要求：
　　1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
　　2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
　　3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
　　4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
　教学时间： 一课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　复习上节课的主要内容。
　　指名谈谈自己的学习收获。
　　板书课题。
　　齐读课题。
　　二 、新授：
　　(一)讲解“点”书写要领。
　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
　　老师领读笔画名称。
　　2、 讲解笔顺。
　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
　　分小组讨论。
　　4、 教师分析讲解：
　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
　　详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
　　点画有右点、左点、竖点和长点之分。
　　右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
　　图示：
　　左点.写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。
　　图示：
　　长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
　　图示：
　　5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
　　6、师边讲解边示范。
　　(二)学生练习书写点，师行间巡视辅导。
　　展示优秀的学生作业。
　　(三)学习书写带点的字。
　　1、出示范字。
　　右点：
　　左点：
　　长点：
　　2、指名认读。
　　3、指名说笔顺，书空。
　　4、带领学生分析书写要领。
　　5、演示书写过程。
　　6、学生练习书写，教师行间巡视。
　　三 小结：本节课的主要内容。
提 的 书 写
　　教学要求：
　　1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
　　2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。
　　3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
　　4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　复习上节课的主要内容。
　　指名谈谈自己的学习收获。
　　板书课题。
　　齐读课题。
　　二 、新授：
　　(一)讲解“提”书写要领。
　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
　　老师领读笔画名称。
　　2、 讲解笔顺。
　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。
　　分小组讨论。
　　4、 教师分析讲解：
　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
　　详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
　　5、指名说一说提怎样书写。
　　6、师边讲解边示范。
　　(二)学生练习书写提，师行间巡视辅导。
　　展示优秀的学生作业。
　　(三)学习书写带提的字。
　　1、出示范字。
　　2、指名认读。
　　3、指名说笔顺，书空。
　　4、带领学生分析书写要领。
　　5、演示书写过程。
　　6、学生练习书写，教师行间巡视。
　　三 小结：
　　本节课的主要内容。
第六周、竖 钩 的 书 写
　　教学要求：
　　1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
　　2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。
　　3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
　　4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
　　教学时间： 一课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　复习上节课的主要内容。
　　指名谈谈自己的学习收获。
　　板书课题。
　　齐读课题。
　　二 、新授：
　　(一)讲解“竖钩”书写要领。
　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
　　老师领读笔画名称。
　　2、 讲解笔顺。
　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
　　分小组讨论。
　　4、 教师分析讲解：
　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
　　下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
　　图示：
　　5、指名说一说竖钩怎样书写。
　　6、师边讲解边示范。
　　(二)学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。
　　展示优秀的学生作业。
　　(三)学习书写带竖钩的字。
　　1、出示范字。
　　竖钩：
　　2、指名认读。
　　3、指名说笔顺，书空。
　　4、带领学生分析书写要领。
　　5、演示书写过程。
　　6、学生练习书写，教师行间巡视。
　　三 小结：
　　本节课的主要内容。
斜 钩 的 书 写
　　教学要求：
　　1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
　　2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。
　　3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
　　4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
　　教学时间： 一课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　复习上节课的主要内容。
　　指名谈谈自己的学习收获。
　　板书课题。
　　齐读课题。
　　二 、新授：
　　(一)讲解“斜钩”书写要领。
　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
　　老师领读笔画名称。
　　2、 讲解笔顺。
　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
　　分小组讨论。
　　4、 教师分析讲解：
　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
　　详细讲解：
　　下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
　　　　5、指名说一说斜钩怎样书写。
　　6、师边讲解边示范。
　　(二)学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
　　展示优秀的学生作业。
　　(三)学习书写带斜钩的字。
　　1、出示范字。斜钩：
　　2、指名认读。
　　3、指名说笔顺，书空。
　　4、带领学生分析书写要领。
　　5、演示书写过程。
　　6、学生练习书写，教师行间巡视。
　　三 小结：
　　本节课的主要内容。
卧 钩 的 书 写
　　教学要求：
　　1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
　　2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。
　　3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
　　4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
　　教学时间： 一课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　复习上节课的主要内容。
　　指名谈谈自己的学习收获。
　　板书课题。
　　齐读课题。
　　二 、新授：
　　(一)讲解“卧钩”书写要领。
　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
　　老师领读笔画名称。
　　2、 讲解笔顺。
　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。
　　分小组讨论。
　　4、 教师分析讲解：
　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
　　详细讲解：
　　下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
　　5、指名说一说卧钩怎样书写。
　　6、师边讲解边示范。
　　(二)学生练习书写卧钩，师行间巡视辅导。
　　展示优秀的学生作业。
　　(三)学习书写带卧钩的字。
　　1、出示范字。
　　卧钩：
　　2、指名认读。
　　3、指名说笔顺，书空。
　　4、带领学生分析书写要领。
　　5、演示书写过程。
　　6、学生练习书写，教师行间巡视。
　　三 小结：
　　本节课的主要内容。
第七周
教学内容 （硬笔字）左右结构的长短搭配 第1 课时 总课时
教    学
目    标 1、 认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。
2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。
教    学
重 难 点 重点： 左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。
难点： 塔、配、鸣字的书写。
课前准备
 课件（幻灯片1、2、3、4、、5）、范字卡、书写铅笔、田子格纸。
教    学
程    序 教 学 活 动 时间
 教师教学活动 学生学习活动 
1、引入课题、明确本课要求。

2、探求新知

3、写字指导与练习

4、教学评价 1、师生问好，检查上课准备情况。2、 引导读一读：鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。
3、引入课题：左右结构的长短搭配。

1、观察这些左右结构字，你发现了什么？2、举例一、二说明好吗？
2、 画出基本结构图：（1）  （2）
3、指导学习鸣、颂、塔、配等字（特点分析），示范书写。
4、指导书空2次。
5、检查评价学生书写情况。
规律：左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。
1、读一读，说笔顺 鸣、颂、配
2、指导书写，示范。
4、巡视辅导。提醒做好“双姿”。

1、指导自我评价。
2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。 1、做好上课准备。
2、 读一读。

3、读课题，回答问题。举例说明。
4、练习归纳部分字的基本结构图。

5、观察、比较掌握特点。（1）左短右长。（2）左长右短。

读一读并牢记书写规律。

6、书写练习。
7、自查、比较，找出写得不规范的字。 3

5

10

15

5
2
板
书
设
计 左右结构的长短搭配
鸣、辞、和、颂、
攻、私、塔、配。
（示范区）

想想 ：左边少的字是-----     右边少的字是------- 课外作业 达标作业：
书写左右结构的字，注意长短搭配。
拓展作业：
你还想到那些左右结构的字，写一写。
课后心得 

第八周、竖 弯 的 书 写
　　教学要求：
　　1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
　　2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯”。
　　3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
　　4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　复习上节课的主要内容。
　　指名谈谈自己的学习收获。
　　板书课题。
　　齐读课题。
　　二 、新授：
　　(一)讲解“竖弯”书写要领。
　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
　　老师领读笔画名称。
　　2、 讲解笔顺。
　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。
　　分小组讨论。
　　4、 教师分析讲解：
　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
　　详细讲解：
　　下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。
　　5、指名说一说竖弯怎样书写。
　　6、师边讲解边示范。
　　(二)学生练习书写竖弯，师行间巡视辅导。
　　展示优秀的学生作业。
　　(三)学习书写带撇的字。
　　1、出示范字。
　　竖弯：
　　2、指名认读。
　　3、指名说笔顺，书空。
　　4、带领学生分析书写要领。
　　5、演示书写过程。
　　6、学生练习书写，教师行间巡视。
　　三 小结：
　　本节课的主要内容。
竖 弯 钩 的 书 写
　　教学要求：
　　1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
　　2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。
　　3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
　　4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
　　教学时间： 一课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　复习上节课的主要内容。
　　指名谈谈自己的学习收获。
　　板书课题。
　　齐读课题。
　　二 、新授：
　　(一)讲解“竖弯钩”书写要领。
　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
　　老师领读笔画名称。
　　2、 讲解笔顺。
　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。
　　分小组讨论。
　　4、 教师分析讲解：
　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
　　详细讲解：
　　在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。
　　5、指名说一说竖弯钩怎样书写。
　　6、师边讲解边示范。
　　(二)学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。
　　展示优秀的学生作业。
　　(三)学习书写带竖弯钩的字。
　　1、出示范字。
　　竖弯钩：
　　2、指名认读。
　　3、指名说笔顺，书空。
　　4、带领学生分析书写要领。
　　5、演示书写过程。
　　6、学生练习书写，教师行间巡视。
　　三 小结：
　　本节课的主要内容。
第九周、竖 提 的 书 写
　　教学要求：
　　1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
　　2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。
　　3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
　　4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
　　教学时间： 一课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　复习上节课的主要内容。
　　指名谈谈自己的学习收获。
　　板书课题。
　　齐读课题。
　　二 、新授：
　　(一)讲解“竖提”书写要领。
　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
　　老师领读笔画名称。
　　2、 讲解笔顺(从上到下)。
　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。
　　分小组讨论。
　　4、 教师分析讲解：
　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
　　详细讲解：
　　下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。
　　5、指名说一说竖提怎样书写。
　　6、师边讲解边示范。
　　(二)学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。
　　展示优秀的学生作业。
　　(三)学习书写带撇的字。
　　1、出示范字。
　　竖提：
　　2、指名认读。
　　3、指名说笔顺，书空。
　　4、带领学生分析书写要领。
　　5、演示书写过程。
　　6、学生练习书写，教师行间巡视。
　　三 小结：
　　本节课的主要内容。
横 钩 的 书 写
　　教学要求：
　　1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
　　2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横钩”。
　　3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
　　4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
　　教学时间： 一课时
　　教学过程：
一、 导入：
　　复习上节课的主要内容。
　　指名谈谈自己的学习收获。
　　板书课题。
　　齐读课题。
　　二 、新授：
　　(一)讲解“横钩”书写要领。
　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
　　老师领读笔画名称。
　　2、 讲解笔顺。
　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横钩”有什么特点。
　　分小组讨论。
　　4、 教师分析讲解：
　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
　　详细讲解：
　　下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。
　　图示：
　　5、指名说一说横钩怎样书写。
　　6、师边讲解边示范。
　　(二)学生练习书写横钩，师行间巡视辅导。
　　展示优秀的学生作业。
　　(三)学习书写带横钩的字。
　　1、出示范字。
　　横钩：
　　2、指名认读。
　　3、指名说笔顺，书空。
　　4、带领学生分析书写要领。
　　5、演示书写过程。
　　6、学生练习书写，教师行间巡视。
　　三 小结：
　　本节课的主要内容。
第十一周、横 折 的 书 写
　　教学要求：
　　1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
　　2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折”。
　　3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
　　4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
　　教学时间： 一课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　复习上节课的主要内容。
　　指名谈谈自己的学习收获。
　　板书课题。
　　齐读课题。
　　二 、新授：
　　(一)讲解“横折”书写要领。
　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
　　老师领读笔画名称。
　　2、 讲解笔顺。
　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。
　　分小组讨论。
　　4、 教师分析讲解：
　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
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　　下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。
　　5、指名说一说横折怎样书写。
　　6、师边讲解边示范。
　　(二)学生练习书写横折，师行间巡视辅导。
　　展示优秀的学生作业。
　　(三)学习书写带横折的字。
　　1、出示范字。
　　横折：
　　2、指名认读。
　　3、指名说笔顺，书空。
　　4、带领学生分析书写要领。
　　5、演示书写过程。
　　6、学生练习书写，教师行间巡视。
　　三 小结：
　　本节课的主要内容。
横 折 钩 的 书 写
　　教学要求：
　　1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
　　2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”。
　　3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
　　4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间： 一课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　复习上节课的主要内容。
　　指名谈谈自己的学习收获。
　　板书课题。
　　齐读课题。
　　二 、新授：
　　(一)讲解“横折钩”书写要领。
　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
　　老师领读笔画名称。
　　2、 讲解笔顺。
　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。
　　分小组讨论。
　　4、 教师分析讲解：
　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
　　详细讲解：
　　下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。
　　5、指名说一说横折钩怎样书写。
　　6、师边讲解边示范。
　　(二)学生练习书写横折钩，师行间巡视辅导。
　　展示优秀的学生作业。
　　(三)学习书写带横折钩的字。
　　1、出示范字。
　　横折钩：
　　2、指名认读。
　　3、指名说笔顺，书空。
　　4、带领学生分析书写要领。
　　5、演示书写过程。
　　6、学生练习书写，教师行间巡视。
　　三 小结：
　　本节课的主要内容。
第十二周、横 撇 的 书 写
　　教学要求：
　　1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
　　2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇”。
　　3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
　　4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
　　教学时间： 一课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　复习上节课的主要内容。
　　指名谈谈自己的学习收获。
　　板书课题。
　　齐读课题。
　　二 、新授：
　　(一)讲解“横撇”书写要领。
　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
　　老师领读笔画名称。
　　2、 讲解笔顺。
　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。
　　分小组讨论。
　　4、 教师分析讲解：
　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
　　详细讲解：
　　下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，笔写成。
　　5、指名说一说横撇怎样书写。
　　6、师边讲解边示范。
　　(二)学生练习书写横撇，师行间巡视辅导。
　　展示优秀的学生作业。
　　(三)学习书写带横撇的字。
　　1、出示范字。
　　横撇：
　　2、指名认读。
　　3、指名说笔顺，书空。
　　4、带领学生分析书写要领。
　　5、演示书写过程。
　　6、学生练习书写，教师行间巡视。
　　三 小结：
　　本节课的主要内容。
撇 折 的 书 写
　　教学要求：
　　1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
　　2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇折”。
　　3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
　　4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
　　教学时间： 一课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　复习上节课的主要内容。
　　指名谈谈自己的学习收获。
　　板书课题。
　　齐读课题。
　　二 、新授：
　　(一)讲解“撇折”书写要领。
　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
　　老师领读笔画名称。
　　2、 讲解笔顺(从上到下)。
　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇折”有什么特点。
　　分小组讨论。
　　4、 教师分析讲解：
　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
　　详细讲解：
　　下笔写短撇，个出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。
　　5、指名说一说撇折怎样书写。
　　6、师边讲解边示范。
　　(二)学生练习书写撇折，师行间巡视辅导。
　　展示优秀的学生作业。
　　(三)学习书写带撇折的字。
　　1、出示范字。
　　撇折：
　　2、指名认读。
　　3、指名说笔顺，书空。
　　4、带领学生分析书写要领。
　　5、演示书写过程。
　　6、学生练习书写，教师行间巡视。
　　三 小结：
　　本节课的主要内容。
第十三周、撇 点 的 书 写
　　教学要求：
　　1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
　　2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇点”。
　　3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
　　4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
　　教学时间： 一课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　复习上节课的主要内容。
　　指名谈谈自己的学习收获。
　　板书课题。
　　齐读课题。
二 、新授：
　　(一)讲解“撇点”书写要领。
　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
　　老师领读笔画名称。
　　2、 讲解笔顺。
　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇点”有什么特点。
　　分小组讨论。
　　4、 教师分析讲解：
　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
　　详细讲解：
　　下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
　　5、指名说一说撇点怎样书写。
　　6、师边讲解边示范。
　　(二)学生练习书写撇，师行间巡视辅导。
　　展示优秀的学生作业。
　　(三)学习书写带撇点的字。
　　1、出示范字。
　　撇点：
　　2、指名认读。
　　3、指名说笔顺，书空。
　　4、带领学生分析书写要领。
　　5、演示书写过程。
　　6、学生练习书写，教师行间巡视。
　　三 小结：
　　本节课的主要内容。
横 折 弯 钩 的 书 写
　　教学要求：
　　1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
　　2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩”。
　　3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
　　4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
　　教学时间： 一课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　复习上节课的主要内容。
　　指名谈谈自己的学习收获。
　　板书课题。
　　齐读课题。
　　二 、新授：
　　(一)讲解“横折弯钩”书写要领。
　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
　　老师领读笔画名称。
　　2、 讲解笔顺。
　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”有什么特点。
　　分小组讨论。
　　4、 教师分析讲解：
　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
　　详细讲解：
　　下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
　　5、指名说一说横折弯钩怎样书写。
　　6、师边讲解边示范。
　　(二)学生练习书写横折弯钩，师行间巡视辅导。
　　展示优秀的学生作业。
　　(三)学习书写带横折弯钩的字。
　　1、出示范字。
　　横折弯钩：
　　2、指名认读。
　　3、指名说笔顺，书空。
　　4、带领学生分析书写要领。
　　5、演示书写过程。
　　6、学生练习书写，教师行间巡视。
　　三 小结：
　　本节课的主要内容。
第十四周、竖 折 的 书 写
　　教学要求：
　　1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
　　2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。
　　3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
　　4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
　　教学时间： 一课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　复习上节课的主要内容。
　　指名谈谈自己的学习收获。
　　板书课题。
　　齐读课题。
　　二 、新授：
　　(一)讲解“竖折”书写要领。
　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
　　老师领读笔画名称。
　　2、 讲解笔顺。
　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖折”有什么特点。
　　分小组讨论。
　　4、 教师分析讲解：
　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
　　详细讲解：
　　下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。
　　5、指名说一说竖折怎样书写。
　　6、师边讲解边示范。
　　(二)学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。
　　展示优秀的学生作业。
　　(三)学习书写带竖折的字。
　　1、出示范字。
　　竖折：
　　2、指名认读。
　　3、指名说笔顺，书空。
　　4、带领学生分析书写要领。
　　5、演示书写过程。
　　6、学生练习书写，教师行间巡视。
　　三 小结：
　　本节课的主要内容。
竖 折 折 钩 的 书 写
　　教学要求：
　　1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
　　2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折折钩。
　　3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
　　4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
　　教学时间： 一课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　复习上节课的主要内容。
　　指名谈谈自己的学习收获。
　　板书课题。
　　齐读课题。
　　二 、新授：
　　(一)讲解“竖折折钩”书写要领。
　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
　　老师领读笔画名称。
　　2、 讲解笔顺。
　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖折折钩”有什么特点。
　　分小组讨论。
　　4、 教师分析讲解：
　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
　　详细讲解
　　下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。
　　5、指名说一说竖折折钩怎样书写。
　　6、师边讲解边示范。
　　(二)学生练习书写竖折折钩，师行间巡视辅导。
　　展示优秀的学生作业。
　　(三)学习书写带竖折折钩的字。
　　1、出示范字。
　　竖折折钩：
　　2、指名认读。
　　3、指名说笔顺，书空。
　　4、带领学生分析书写要领。
　　5、演示书写过程。
　　6、学生练习书写，教师行间巡视。
　　三 小结：
　　本节课的主要内容。
第十五周 横 撇 弯 钩 的 书 写
　　教学要求：
　　1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
　　2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇弯钩”。
　　3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
　　4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
　　教学时间： 一课时
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　复习上节课的主要内容。
　　指名谈谈自己的学习收获。
　　板书课题。
　　齐读课题。
　　二 、新授：
　　(一)讲解“横撇弯钩”书写要领。
　　1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
　　老师领读笔画名称。
　　2、 讲解笔顺。
　　3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横撇弯钩”有什么特点。
　　分小组讨论。
　　4、 教师分析讲解：
　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
　　详细讲解：
　　下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。
　　5、指名说一说横撇弯钩怎样书写。
　　6、师边讲解边示范。
　　(二)学生练习书写横撇弯钩，师行间巡视辅导。
　　展示优秀的学生作业。
　　(三)学习书写带横撇弯钩的字。
　　1、出示范字。
　　横撇弯钩：
　　2、指名认读。
　　3、指名说笔顺，书空。
　　4、带领学生分析书写要领。
　　5、演示书写过程。
　　6、学生练习书写，教师行间巡视。
　　三 小结：　　本节课的主要内容。
撇在字中的变化
教学目标：1、学习短撇与平撇的书写方法。
2、掌握学习短撇与平撇的书写方法。
3、培养学生对钢笔及毛笔中锋运笔的控制能力。
教学重点：中锋运笔的控制及钢笔的提按控制。
教学难点：带捺画的字的捺脚的写法。
教    具：课件、范字卡片、书写工具、实物投影
实践活动：写一写、比一比、改一改
板书设计：
第6课  撇在字中的变化（二）
短撇 水  家

平撇 和   升

教学过程：
一、导入（2分钟）
（一）欣赏星级作业，激发学生写好字的愿望
1、师：今天我们来欣赏几本星级作业（师手持学生作业展示）
谁来说说他们的作业是怎么被评为星级作业的？
生：他们的作业连续三次得到了“优”；
他们写的很认真；
他们的字大小很匀称……
2、师：你们说得真好，我们听听这几个同学在平时写作业时是怎么做的，好吗？
生：我在写字时，别人说话，我不说话，认认真真写字。
我和老师一笔一笔的写，注意了每一笔在米字格中的位置。
我认真观察之后才动笔。
我写完一个字后，观察它哪没写好，然后再写把它改正过来。
3、预设评价：听了他们的写字心得后，同学们收获一定很大，我相信只要大家都像他们那样去做，我们的字也能越写越漂亮。
（设计意图：通过欣赏班中学生的星级作业，让学生谈感受，激发所有学生把字写好的愿望）
（二）复习旧知，板书课题
我们上节课学习了直撇和弧撇的写法。今天继续研究撇在字中的形态变化，主要是字中短撇与平撇的变化。
二、讲授新课（17分钟）
（一）学习短撇与平撇：
卡片出示：短撇 平撇
1、师：观察短撇和平撇，它们有什么不同？
生：短撇是斜着写的，平撇是平着写的。
2、预设评价：你说得非常好，短撇和平撇的写法是相同的，只是运笔路线略有不同，短撇的运笔路线是斜的，平撇的运笔路线是略平的。
3、教师用简笔画勾勒出短撇与平撇的书写方法
并强调：短撇与平撇在书写时，起笔与直撇相同，只是运笔过程较短，宜快不宜迟，需要注意的是，行笔时要控制好笔锋，做到中锋运笔，不可顿笔后随意抹出。）
生在大字本上练习书写短撇与平撇各2个。
4、展评
师评、生评、自评
（二）分析撇在字中的变化原因：
范字卡片出示：水 家 和 秋
1、师：观察这几个字中哪些字用到了短撇，哪些字用到了平撇？
生：“水、家”用到了短撇，“和、秋”第一笔用的是平撇
2、师：想象一下，如果把这些字中的短撇与平撇互换一下，行不行？
生：不行，换了字就不好看了。
不行，撇画就该挤别的笔画的位置了。
3、预设评价：同学们说得非常好，我们看短撇和捺搭配，平撇和横搭配，如果换了，就搭配不协调了，字就不好看了。
(三)指导范字书写：
1、说说本课范字的外形轮廓（均为圆形）。
2、怎么写好这些字呢？
生说心得
（需向学生说明的是，凡有捺画的字，在分析字形时，多强调捺脚处，而不看中出锋后的锋尖处。）
生钢笔练习范字，教师就学生出现问题严重的字，板书指导
三：实践练习（20分钟）
1、教师用毛笔在实物投影上示范：水
生毛笔练习，注意观察书中字的写法
2、展评
比较
四、总结（1分钟）
你写好这些字的心得是什么？

第十六周
竖钩的写法
教学目的：激发学生对写字的兴趣，认识竖钩的形态特点和书写方法，掌握竖钩的书写要领，写好本课笔画和例字。培养学生良好的学习习惯
教学重点：认识竖钩，掌握竖钩的书写方法。
教学难点：竖钩的书写要领，写好例字。
教学准备：书写用具、多媒体、课件。
教学过程：
一、 欣赏：
师语：中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。下面我们就来欣赏一些书法作品：
课件出示：颜、柳、隶书、魏碑等体的书法作品，最后出示不同碑体带有竖钩的字
提问：欣赏了这些作品你有什么感受想和大家说吗？
师语：刚才我们欣赏的是不同碑帖的书法作品，现在我们看到的是刚才不同碑帖中的几个字，你能告诉大家这个红色的笔画名称吗？（竖钩）竖钩在不同的碑帖中写法都是不同的，都是非常漂亮的，竖钩写的好与坏，直接影响字的美观。今天我们就来学习竖钩的写法。
板书：竖钩的写法
二、 新授：
(一) 竖钩的写法
1、 师语：如果把竖钩这一笔画分解开，它是由竖和钩组成的，我们已经学过了垂露竖的写法，让我们大家一起来说一说垂露竖的书写方法。
学生齐说它的书写方法。（师课件出示书写方法）
（1）、先左上，再右下按。（2）、转笔下行。（3）、顿笔、提笔回锋。
师语：这节课我们要学习的是竖钩的写法，竖钩和垂露竖的写法有许多相同的地方，你能观察到它们有什么不同的地方呢？
课件出示：在垂露竖的左边出现竖钩
2、师语：那么竖钩到底怎么来书写呢？请同学们看大屏幕
 课件：放录像竖钩的书写过程
3、师语：让我们亲身体验一下竖钩是怎样写成的!
学生试着书写一遍。（注意坐姿、执笔方法）
4、师语:我们每个人都写了一遍，谁愿意把书写竖钩的正确方法告诉大家。
课件出示：左边录像右边出现竖钩和书写方法
（1）、先左上，再右下按。（2）、转笔下行，顿笔。（3）、提笔回锋，然后出构。
5、教师用毛笔在实物投影上示范书写竖钩。
6、学生再试着写1遍。
7、展示评价：提出优缺点
8、学生根据评价意见再写一遍。
师语：在我们学过的汉字中带有竖钩的字就已经很多了，下面就来看一个“小”字
（二）出示“小”
1、学生观察如果把“小”字的外形用线连起来它是什么形？
课件演示：教师用线把“小”字的外形连起来
学生回答：
2、提问：这个字在田字格中应该怎么书写？
学生回答：第一笔先写竖钩放在竖中线上，第二笔写左点放在左半格横中线上，第三笔写右点放在有半格横中线上。
3、提问：如果你在写这个字的时候，你想提醒大家注意什么？
学生回答:两个点距竖钩的距离基本相等，上下位置稍有区别，右点稍高一点。
4、教师用毛笔在实物投影上示范书写
5、学生试着写一遍。
6、展示评价（教师用红毛笔进行修改）
7、学生再写一遍
（二）“示”的书写
过渡：你们想一想如果在“小”字的上面加两笔，念什么字？
1、课件出示“示”
学生讨论:（1）“示”字的外形。（2）每一个笔画在什么位置?（3）书写时应注意什么？
2、学生汇报
2、学生练习：
3、展示评价：教师把书写规范的笔画用红毛笔圈出
（三）钢笔字练习
师语：有的同学用毛笔书写对领悟字的结构比较准确，有的同学还需要进一步练习。下面我们再次品味一下用钢笔书写带有竖钩的字“寸”和“寺”在写之前老师要提点要求：
A、 认真观察范字。
B、 注意每一个笔画都要有起笔、行笔和收笔。
1、 学生练习每字2—4遍
2、 展示评价：同学给与评价先说优点再说缺点，教师点评。
三、整理书写用具
四、课堂小结
写一手漂亮的好字，不是一时一刻能练出来的，这需要我们每天都要坚持练习。才能把字写得更加漂亮、美观。
三、 布置作业
课下继续练习毛笔字和钢笔字。
卧钩的写法
教学目的：
1、通过卧钩的教学，使学生掌握书写方法，并注意腕力的提高。
2、通过字形与结构的分析，进一步提高学生分析问题的能力，并使学生在书写时能把二者统一起来。
教学重点：
卧钩的书写方法。
教学难点：
卧钩的出钩方法。
教学准备:
书写用具、多媒体课件、田格纸
教学过程：
课前组织教学：检查学生的坐姿、学习用具的准备以及摆放。教师做一些课中的习惯要求，如钢笔字和毛笔字的交换书写时书本的摆放，写完毛笔字后笔放置的位置等。
通过课件演示执笔姿势及坐姿以引起学生的注意。
一、激情导入：
1、中国五千年的文明孕育出了许多的书法名家，你知道的书法家有哪些？课件展示书法名家及作品，教师做简单介绍：
王羲之：对真书、草、行诸体书法造诣都很深。人们称他的字“飘若浮云，矫若惊龙”。
颜真卿：字体匀称丰腴，庄重劲美，气势雄厚。
柳公权：他的字匀衡瘦硬，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结体严紧。
欧阳询：笔力险劲，结构独异，他最大的贡献，是对楷书结构的整理。
庞中华:自1980年以来，中国的硬笔书法热潮，始终和庞中华的名字连在一起。在中国书法的艺术长廊里，为硬笔书法竖起了一座灿烂的里程碑。
师：这些可都是被称为大家的人物。同学们对他们都比较崇拜！可是他们都离我们太遥远了，我们要向着他们的成就努力。近的，在我们学校，我们班你知道的“小书法”家都有谁？
看来我们学校很重视写字的，出了这么多“小书法家”，把他们作为你学习的榜样，有一天你的头上也会多一个“小书法家”的头衔！
2、齐读课件出示的“心”字，引导学生组词：心情。
3、提问：心字中最长的笔画叫什么？（卧钩）
4、课件出示卧钩。今天我们这节课就来学习卧钩的写法。（板书课题）
二、讲授新课
1、学习卧钩的写法
过渡：能不能在田字格中写好这个笔画？课件出示田字格中的卧钩。
（1） 学生用钢笔试着在田格纸上写两遍卧钩。
（2） 写后让学生说说自己是怎么书写卧钩的，说自己的方法。让说的学生在实物投影上展示自己书写的卧钩。（一个学生）
（3） 课件出示卧钩的书写方法：
让学生自由读卧钩的写法，边读边用手指书空卧钩。
1、露锋起笔，然后中锋向右下方行笔，并逐渐加力，笔画后端应稍向右上翘起。2、行至出钩处，笔锋向外略阔，然后逐渐提笔向左上方出钩。
（4） 师板书示范卧钩的写法，边写边说卧钩的写法。学生跟着书空体会卧钩的运笔方法。
（5） 生在田格纸上练习用钢笔书写卧钩两遍。把自己认为写的好的一遍下边画上小圆圈。
（6） 毛笔练习书写卧钩两遍。用心体会运笔过程。
先用毛笔写一遍卧钩，写完后同桌同学互相欣赏交流，提出宝贵建议。
根据同学给你提的宝贵建议，再写一遍，相信大家一定能够写的比第一次更好。
2、学习写“心”字、“必”字。
过渡：通过刚才的练习我们已经熟悉了卧钩的运笔方法，下面就让我们在具体的字中进一步体会卧钩的写法。
（1） 学习写“心”字
过渡：心字的笔画虽然比较少，但是想写好心字不是件容易的事！
a、课件出示“心”字。引导学生分析卧钩以及三个点的位置。
（左点顺锋起笔过横中线，卧钩露锋起笔过横中线占下半格，中间的点在竖中线上，右点在右上半格斜线的下边位置不过横中线。）
b、生用毛笔练习写心字一遍。师巡视指导，提醒学生注意每个部件的占位。
（2）学习写“必”字
过渡：如果给心字加一笔，猜猜看会是什么字？
a、课件出示“必”字。学生观察分析必字每个部件的占位。在分析部件占位的同时师提示学生撇画要出尖。
师小结：虽然必字只比心多一笔，但是其中有的部件的占位就不同了。
b 、课件演示分析“必”字的笔顺。学生跟随课件的演示用手指书空。（意在强调“必”字的笔顺为：点、卧钩、点、撇、点）
c 、用钢笔书写两遍“必”字，体会运笔的方法以及正确的笔顺。自评：把认为写的不太好的一遍下边点个点，找到写的不太好的原因再写一遍。
d 、师生同写。用毛笔书写“必”字两遍，体会运笔的方法以及正确的笔顺。师写一遍后巡视指导学生的书写。
e 、组织集体评议。实物投影展示教师、学生书写的必字。
评议的要求：由整体到部件。
（预设：如：撇画无尖要引导学生提问怎样做才能写出尖，如生说不出时，师教给学生方法。）
师：经过大家的评议，其他同学一定也找到了自己书写的问题，针对你自己存在的问题，再写一遍，争取把存在的问题解决掉。
三、 巩固练习：
过渡：刚才大家都认真的去写了，而且都有了不同程度的进步，相信你们也能写好其他的字。
（1）分析思、悲、愈的结构和字形
小组或同桌分析字形后教师课件演示总结。
结构：上下结构的字。
字形：悲、思上窄下宽的字。愈：上长下短的字。
（2）书写练习：
钢笔书写练习，每个字写两遍，体会运笔方法以及每个部件的占位。
毛笔书写练习，三个字中可以选择任意两个字练习，每个字写两遍。（师提示：“悲”字书上没有，选择这个字的同学注意看屏幕。）
师巡视指导学生书写。（指导两至三个同学的书写）
（2） 展示较好同学作业，树立榜样。
实物投影展示较好同学作业，评出今天的小书法家。
四、全课小结
    通过今天的课我看到了大家的进步，希望我们班的“小书法家”越来越多，有一天也成长为我们熟知的书法大家。