如今，孩子们社交能力的发育和开发已经受到普遍关注。

-- “据心理学家多年的研究，许多成年人的不善交往、拘谨可以追溯到他的幼儿时期。如果孩子的拘谨、不善交往在幼时得不到解决，那么他的不合群、不爱与他人交往的个性将会妨碍他今后事业的成功。”

-- “一些“冰箱型”的孤独症的孩子似乎是特例，但这些孩子往往是由于在儿童早期（三岁以内）没有获得足够父母的爱造成的。”

……

看到这样的描述，新手爸妈一定会不禁寒颤——“我的宝贝可不能这样”！

每当外出时，宝宝紧紧拽着妈妈的手指不肯松手，

每当邻居从旁经过时，孩子总是搂着爸爸的腿一动不动，

每当同龄孩子上前打招呼时，宝贝儿却低下头去，偷偷的看着“外人”，

……

为人父母，我们不禁担忧——“我的孩子可不能这样”！

于是乎，人们不再纸上谈兵。

父母们竭尽全力创造各种条件来培养孩子的社交能力，早教中心、童趣乐园，最近甚至盛行儿童社交网站。哇噢！！！

其实，我也确曾有过这样的忧虑。

那段时间总是觉得Benny应该再“外向”些，再热情些，再活泼些……

于是，为了营造一个全新的氛围，我们报名参加了Gymboree的短期班。

第一堂是音乐课，Marti是位开朗的男性外教，

这也是我选择课程的主要原因——Benny总是无法和男性相处融洽。

当我们来到教室门口的时候，其他的小朋友早已跟家长开始“热身”了。

只见，教室中央摆着一面热带雨林图案的大鼓，小家伙们拿着鼓槌热闹的叮咚作响。

Benny回过头来用好奇的眼光看着我，我微微的点点头示意他也可以过去试试。

他迟疑了一下，之后还是小心翼翼的坐到大鼓前。

儿子没有敲鼓，而是伸出食指，开始一个个的给我“介绍”大鼓图案里的各色动物，

“狮子，老虎，猴子，长颈鹿……”

起初，他还是小声跟我嘀咕。后来越说声音越大，越说越兴奋，手舞足蹈之下也吸引了其他小朋友，

大家开始热闹地“讨论”起来……

过了一会儿，Marti走进教室，微笑着跟Benny打招呼(老师知道这是Benny的第一堂课)。

可能是老师的亲和力使得Benny以前抵触陌生男性的情绪没有再次出现，

反而随着课程的进行，他一点点地开始喜欢上和Marti跳舞，唱歌（其实Benny也就是跟着哼哼两下~~）

还经常主动上前帮老师拿道具，收拾东西。

我注意到，上课时儿子的目光几乎没离开过Marti。

是兴奋？新奇？不管怎样，这是一个好的开始。

下课之后，Marti对Benny大大的表扬了一番，

说他是一个活泼开朗的小男孩，很友善，总是爱笑~~

我当时真是很有满足感。

但事后我问自己，满足感到底来自哪里？

是早教课程真的起到一定的作用？

是Benny本来就够活泼开朗，具备一定的社交能力，不用去担心，去培养？

也许两者都是，但又不应该完全是！

其实，社交能力是孩子的一种本能。在孩子成长的不同阶段，表现的方式和程度也会有所不同。

一方面，父母不应过分担忧孩子尚未健全的社交能力，因为有时那可能只是每个孩子必须经历的过渡阶段；

另一方面，作为家长确实应时刻关注孩子的社交能力和心理变化，正确引导，创造良好的社交环境和氛围；

当然，家长也必须要以身作则，注意自身的社交行为和社交习惯，给孩子树立正面、积极的社交形象才好。