加载中…注意是一种复杂的心理活动
(2015-04-07 23:51:25)
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心理活动人们事物客观世界地学 |
（一）选择功能选择功能是注意最基本的功能。客观世界为人们提供了大量刺激，注意能使心理活动选择那些有意义的、符合需要的、与当前活动任务相一致的刺激，抑制并排除那些无意义的、不需要的、无关的刺激，大大提高心理活动的有效性，使人能够想自己该想的，做自己该做的事情。注意的选择功能使心理活动具有一定的方向性，可以保证个体以最小的精力完成最重要的任务。注意能使人们在纷繁复杂的刺激面前作出有意识的选择，为人们更好地认识客观世界提供了条件。
（二）保持功能大量信息输入后，必须经过注意才能转换成一种持久的形式而得到保持，否则就会很快消失。注意可以使人在一段时间内保持一定的紧张性，跟踪注意的对象，使心理活动持久地集中于所选择的事物上，从而保证人们对事物信息获得全面、清晰、深刻的加工与反映，使人持续地进行某一活动，直至顺利完成活动任务。
（三）调节功能注意可以使人的心理活动有选择地集中于某一事物，但并不是说选择集中之后就完全固定在该事物上，而是可以根据需要不断地调节、变化，从而有效地监控自己的动作和行为，以达到预定目的。当注意离开了与当前活动任务有关的刺激，即注意分散或注意未及时转移，工作就会发生事故和错误。
当注意集中，注意朝向一定的目标和方向，学习和工作效率就高，错误就少。注意能对人所从事的活动进行监督和控制，根据活动的需要做到注意的适当分配和适时的转移。苏联著名心理学家加里培林把注意称为压缩的、自动化了的智力监督活动。注意的选择、保持、调节功能，在人的实践活动中具有非常重要的意义。它保证了人们对事物获得更清楚的认识和作出更准确的反应。注意是人们细致观察、良好记忆、创造性想象、正确思维的条件。学生学习成绩的优劣，劳动者生产效率的高低，科技工作者科学实验的成败，很大程度上都与注意的品质有关。在任何实践活动中，都需要人们集中注意，才能较好地完成工作任务。尤其是心理学对从事某些特定职业的人，比如外科医生、汽车司机、运动员等，对于他们的注意品质就有更高的要求。许多交通事故的发生，常常是与司机的注意不集中，高度分心联系在一起的。在教学活动中，专心致志是教学成功的重要条件。
大家都知道《学奕》的故事，相传古时候有两个人，同时跟一位著名的棋手奕秋学习下棋，其中一个在师傅教他下棋时，总是“专心致志”地学，而另一个人则东张西望，心不在焉，“一心以为鸿鹄将至”，结果，第一个成了著名的棋手，而第二个则一事无成。可见，自古以来，人们就认识到，学习的成败，不仅依赖于一个人的聪明才智，而且依赖于一个人的注意品质。我国古代教育家荀子指出：“君子壹教，弟子壹学，亟成。”壹，就是专一，就是集中注意。意思是说，教师专一地教，学生专一地学，很快就能够成功。有些孩子学习成绩差，并不是智力低下，而是由于缺乏良好的注意品质。上课时左顾右盼，不专心听讲，就不可能很好地掌握学习的知识。重视组织学生的注意，是教师保证教学成功的一个重要条件。
（二）保持功能大量信息输入后，必须经过注意才能转换成一种持久的形式而得到保持，否则就会很快消失。注意可以使人在一段时间内保持一定的紧张性，跟踪注意的对象，使心理活动持久地集中于所选择的事物上，从而保证人们对事物信息获得全面、清晰、深刻的加工与反映，使人持续地进行某一活动，直至顺利完成活动任务。
（三）调节功能注意可以使人的心理活动有选择地集中于某一事物，但并不是说选择集中之后就完全固定在该事物上，而是可以根据需要不断地调节、变化，从而有效地监控自己的动作和行为，以达到预定目的。当注意离开了与当前活动任务有关的刺激，即注意分散或注意未及时转移，工作就会发生事故和错误。
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