加载中…学习与考试的心理诊断
(2014-06-26 01:17:41)
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育儿心理量表分者考试 |
对大学生学习与考试心理的诊断，能够通过一些诊断量表量化，这些量表具有一定的可操作性，下面介绍一些诊断量表。
一、学习目标自我诊断量表
以下问题是用于诊断学习目标是否明确的，每个问题后面有三种可供选择的答案，由你任选一种。为提高诊断结果的有效性，每个问题只能选一个答案。作答时就在每个问题右边的括号内画
上“&radic”。
［测试题］
问题 经常是（有） 偶尔是（有） 很少是（有）
１．你是否常埋怨教师出偏题与怪题？ （ ） （ ） （ ）
２．在复习过程中你有没有感到学习目标不明确？ （ ） （ ） （ ）
３．你是否常感到考试题目出乎意料？ （ ） （ ） （ ）
４．你是否常感到老师命题难以猜押？ （ ） （ ） （ ）
５．在考试过程中你有没有感到自己没复习到点子上？ （ ） （ ） （ ）
６．你是否在临考之前还感到对考试的内容把握不大？ （ ） （ ） （ ）
７．你是不是认为把
考试课程或教材通读几遍是最为明智的？ （ ） （ ） （ ）
８．你是不是忽略老
师授课过程中所提出的具体教学要求或教学目标？ （ ） （ ） （ ）
９．你有没有感到教
师在复习过程中主次不明，以致你不能有效地复
习？ （ ） （ ） （ ）
１０．你有没有发现自
己所抓的内容重点往往不是教师
出题的重点？ （ ） （ ） （ ）
［计分及结果评价］
凡是答“经常是（有）”者，记－１分；答“偶尔是（有）”者，记０分；答“很少是（有）”者，记＋１分。然后累计总分，得分为大于零分者表示学习目标明确，得分为小于零分者表示学习目标不明确，得０分者为中等。
一、学习目标自我诊断量表
以下问题是用于诊断学习目标是否明确的，每个问题后面有三种可供选择的答案，由你任选一种。为提高诊断结果的有效性，每个问题只能选一个答案。作答时就在每个问题右边的括号内画
上“&radic”。
［测试题］
问题 经常是（有） 偶尔是（有） 很少是（有）
１．你是否常埋怨教师出偏题与怪题？ （ ） （ ） （ ）
２．在复习过程中你有没有感到学习目标不明确？ （ ） （ ） （ ）
３．你是否常感到考试题目出乎意料？ （ ） （ ） （ ）
４．你是否常感到老师命题难以猜押？ （ ） （ ） （ ）
５．在考试过程中你有没有感到自己没复习到点子上？ （ ） （ ） （ ）
６．你是否在临考之前还感到对考试的内容把握不大？ （ ） （ ） （ ）
７．你是不是认为把
考试课程或教材通读几遍是最为明智的？ （ ） （ ） （ ）
８．你是不是忽略老
师授课过程中所提出的具体教学要求或教学目标？ （ ） （ ） （ ）
９．你有没有感到教
师在复习过程中主次不明，以致你不能有效地复
习？ （ ） （ ） （ ）
１０．你有没有发现自
己所抓的内容重点往往不是教师
出题的重点？ （ ） （ ） （ ）
［计分及结果评价］
凡是答“经常是（有）”者，记－１分；答“偶尔是（有）”者，记０分；答“很少是（有）”者，记＋１分。然后累计总分，得分为大于零分者表示学习目标明确，得分为小于零分者表示学习目标不明确，得０分者为中等。
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