兴趣在人的生活中有着重要的意义。健康而广泛的兴趣能使人体会到生活的丰富和乐趣，深入而巩固的兴趣是事业成功的强大动力。兴趣在教育工作中发挥着重要作用，孔子认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师。” 兴趣使人的探究和认识活动染上强烈的、肯定的情绪色彩，从而使这种活动为人所接受和喜爱。
        一、兴趣概述
    （一）兴趣的概念兴趣是人积极地接近、认识和探究某种事物并与肯定情绪相联系的心理倾向。它是人的认识需要的情绪表现，反映了人对客观事物的选择性态度。例如，一个人喜欢听音乐、唱歌，而且特别关心音乐方面的信息，主动探索音乐方面的知识，我们说这个人对音乐产生了兴趣。兴趣是在需要的基础上，在社会活动中产生和发展的。例如，当一个人口渴需要喝水的时候，就会对水产生兴趣。又如，一个人由于缺乏知识而在工作和生活上遇到了困难，学习知识就会成为他的迫切需要，从而促使他去努力学习，逐渐对学习产生兴趣。但是，人的需要和兴趣并不是一成不变的，随着社会的发展进步，人们的需要和兴趣也会随之发展和变化。
     （二）兴趣的种类根据兴趣的目的不同可将兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是指对活动本身产生的兴趣。它往往是由于有意义事物本身在情绪上引人入胜而引起的。例如，学生对一堂生动的课、电影或歌曲等的兴趣往往是直接兴趣。直接兴趣具有暂时性的特点。间接兴趣是指对活动结果产生的兴趣。间接兴趣是对某种事物或活动本身没有兴趣，但对其结果感到需要而产生的兴趣。例如，有的学生对某些课程并不感兴趣，甚至感到乏味，但意识到这些课程对于自身发展和将来工作的重要作用，因此刻苦学习，并对此产生兴趣。间接兴趣具有较稳定的特点。间接兴趣在一定条件下可以转化为直接兴趣。

    （三）兴趣的品质

１．兴趣的指向性　兴趣的指向性是指一个人的兴趣所指向的是什么事物。由于兴趣的指向性不同，人与人之间会出现很大的不同，例如，有的人对音乐感兴趣，有的人对美术感兴趣，有的人对文学感兴趣等。

２．兴趣的广泛性　兴趣的广泛性是指一个人兴趣范围的大小或丰富性程度，也称兴趣的广度。兴趣的广度具有明显的个别差异。有的人兴趣十分狭窄，对什么都没热情，也不感兴趣；而有的人兴趣十分广泛，对什么事都有兴趣。爱因斯坦就是一个例子，他是伟大的物理学家，同时又非常喜欢音乐，小提琴拉得好，钢琴弹得也很出色，甚至能撰写文学评论。

３．兴趣的中心　这是指在广泛兴趣的基础上要有一个中心的兴趣。多方面的兴趣只有在与某个中心兴趣相结合的情况下，才是一个珍贵的品质。例如，一位数学教师是文艺爱好者，他喜欢参加体育活动，读了很多历史方面的书籍，他特别醉心于传记文学，他对于艺术理论与哲学也感兴趣，而且还研究过心理学的问题。但他对于数学具有一种特别的、任何东西都比不上的兴趣。他说：“这门科学经常给我以创造性的愉快，并且这种愉快逐年在增长。”这是一位既有广泛兴趣又有中心兴趣的教师。

４．兴趣的稳定性　兴趣的稳定性是指兴趣持续的时间或巩固的程度。从这一品质考察，有的人兴趣是持久而稳定的，一旦对某种事物或活动产生兴趣，就始终保持且长期不变，还会一步一步地深入下去，甚至达到迷恋程度；而有的人兴趣极不稳定，经常会对某种事物产生兴趣，但又不能持久，往往朝秦暮楚，见异思迁。这种暂时的兴趣即使很强烈，对实践活动的推动作用也是有限的。

５．兴趣的效能性　兴趣的效能性是指兴趣对活动产生的作用。人们兴趣的效能性是有个别差异的。有的兴趣只停留在期望和等待的状态中，不能促使人积极地行动。这种兴趣缺乏推动的力量，不能产生实际的效果；有的兴趣则不然，它能推动一个人去积极活动，能产生实际的效果。兴趣对人的行动的动力作用有积极和消极两种，凡是对社会的进步和个人身心发展起推动作用的，就是具有积极效能的兴趣；凡是对社会的进步和个人身心发展起阻碍作用的，就是具有消极效能的兴趣。例如，有的学生对上网很有兴趣，但主要用于玩游戏或聊天，影响了正常的学习和生活，这样的兴趣就是消极效能的兴趣。有积极效能的兴趣才能促使人参与某项活动，从而获得知识经验，增长才干。