加载中…心理评估的方法
(2013-07-02 01:11:00)
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基本方法障碍者横向所指范围杂谈 |
１．调查法 调查法包括历史调查和现状调查两个方面。历史调查主要包括档案、文献资料和向了解被评估者过去经历的人作调查等方面。现状调查主要围绕与当前问题有关的内容进行。调查对象包括被评估者本人及其周围的“知情人”，如同学、同事、父母、亲友、老师、领导、兄弟姐妹等。调查方式除一般询问外，还可采用调查表的形式进行。调查法的优点是可以结合纵向与横向两个方面，范围比较广，而且内容全面。不足之处是此种调查常常是间接性的评估，材料的真实性容易受被调查者主观因素的影响。
２．观察法 这里所指的观察法是通过对被评估者行为表现直接或间接地通过录像设备观察、观测，从而进行心理评估的一种方法。观察法可分为自然观察法与控制观察法２种形式：前者指在自然情境中（如家庭、学校、幼儿园或工作环境）被评估者的行为不受观察者干扰所进行的观察；后者指在经过预先设置的情境中所进行的观察。观察法的优点是材料比较真实和客观，对儿童的心理评估以及对一些精神障碍者的评估，观察法显得尤为重要。不足之处是观察法得到的只是外显行为，不易重复。观察结果的有效性还要取决于观察者的洞察能力、分析综合能力等。
３．会谈法 其基本形式是一种面对面的互动的语言交流，这是心理评估中最常用的一种基本方法。会谈的形式包括自由式会谈和结构式会谈两种。前者的谈话是开放式的，气氛比较轻松，被评估者较少受到约束，可以自由地表现自己。后者根据特定目的预先设定好一定的结构和程序，内容有所限定，谈话效率较高。会谈是一种互动的过程。在会谈中评估者起着主导和决定的作用。因此，评估者掌握和正确使用会谈技术是十分重要的。会谈技术包括言语沟通和非言语沟通（如表情、姿态等）两个方面。
４．作品分析法 也称产品分析法。所谓“作品”指被评估者的日记、书信、图画、工艺作品等文化性的创作成果，也包括了他们在生活和劳动过程中所做的事和产品。通过分析这些作品或产品，可以有效地评估其心理水平和心理状态，并且可以作为一个客观依据存档。
５．心理测验法 在心理评估中，心理测验占有十分重要的地位。我们了解一个人的方式有很多，如交谈、观察、听取周围人对他的评价等，但是这些都无法取代心理测验的作用。因为测验可以对心理现象的某些特定方面进行系统评定，并且测验一般根据标准化、数量化的原则，所得到的结果参照常模进行比较，避免了一些主观因素的影响。目前，人们对心理测验的应用与解释尚有一些意见分歧，对此我们应有辩证的认识。既不夸大测验的作用，不滥用；又不否认或忽视心理测验的临床意义，要适当而有效地运用心理测验，进行必要的心理评估。
２．观察法 这里所指的观察法是通过对被评估者行为表现直接或间接地通过录像设备观察、观测，从而进行心理评估的一种方法。观察法可分为自然观察法与控制观察法２种形式：前者指在自然情境中（如家庭、学校、幼儿园或工作环境）被评估者的行为不受观察者干扰所进行的观察；后者指在经过预先设置的情境中所进行的观察。观察法的优点是材料比较真实和客观，对儿童的心理评估以及对一些精神障碍者的评估，观察法显得尤为重要。不足之处是观察法得到的只是外显行为，不易重复。观察结果的有效性还要取决于观察者的洞察能力、分析综合能力等。
３．会谈法 其基本形式是一种面对面的互动的语言交流，这是心理评估中最常用的一种基本方法。会谈的形式包括自由式会谈和结构式会谈两种。前者的谈话是开放式的，气氛比较轻松，被评估者较少受到约束，可以自由地表现自己。后者根据特定目的预先设定好一定的结构和程序，内容有所限定，谈话效率较高。会谈是一种互动的过程。在会谈中评估者起着主导和决定的作用。因此，评估者掌握和正确使用会谈技术是十分重要的。会谈技术包括言语沟通和非言语沟通（如表情、姿态等）两个方面。
４．作品分析法 也称产品分析法。所谓“作品”指被评估者的日记、书信、图画、工艺作品等文化性的创作成果，也包括了他们在生活和劳动过程中所做的事和产品。通过分析这些作品或产品，可以有效地评估其心理水平和心理状态，并且可以作为一个客观依据存档。
５．心理测验法 在心理评估中，心理测验占有十分重要的地位。我们了解一个人的方式有很多，如交谈、观察、听取周围人对他的评价等，但是这些都无法取代心理测验的作用。因为测验可以对心理现象的某些特定方面进行系统评定，并且测验一般根据标准化、数量化的原则，所得到的结果参照常模进行比较，避免了一些主观因素的影响。目前，人们对心理测验的应用与解释尚有一些意见分歧，对此我们应有辩证的认识。既不夸大测验的作用，不滥用；又不否认或忽视心理测验的临床意义，要适当而有效地运用心理测验，进行必要的心理评估。
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