培养自信，引其思进
(2012-02-24 23:36:24)
标签：
少儿
自信心
心理素质
苏霍姆林斯基
教育才能
杂谈
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自信心是一种重要的心理品质，只有充满自信的人，才有获得的发成功的可能。展与我特别注意培养学生的自信心。一个学生，如果对活动有自培养信心，那么他就能提高积极性，从而有利于实现活动的目标，取得研成功；一个学生如果对活动丧失了自信心，那么，他就会缺乏积极究实性，这将阻碍对活动目标的实现。
要求得成功，显然如品德、学习、验 文娱、体育、科技……等，都是不可缺少的心理品质，它对于儿童的全面发展，健康成长，具有十分重要的意义。一个儿童丧失了自信心，必然有所表现。如：精神萎靡，缺乏朝气或自甘落后，缺乏竞争等。我喜欢观察儿童的表现，只有这样，才能正确诊断、判断自己的学生是否丧失自信心。我尊重每一位学生，对学生多一些鼓励，少一些批评，特别关爱“后进生”，并尽量少批评，尽量鼓励学生提出不平凡而有价值的问题和意见；针对学生的错误和失败，耐心点拨，帮助他们获得成功，禁止一切讥笑、嘲讽。在教学中，教师要么注意培优，要么重视辅差，机会多数轮不到中等生。
偶尔让中等生表现，也因中等生不能像优生那样完整准确地回答问题，老师仍要进行提示引导，花费了时间；又因不属于关心辅导的对象，需要耐心启发，因此，往往造成老师对中等生经验论文篇的忽略。再加上大部分中等生在性格和气质方面都偏沉默，他们习惯于对周围的一切看一看，等一等。久而久之，中等生的上进心冷了，自信心没了，课堂上也就静静地坐在那里，不想动脑思考问题，习惯先听别人说，答对的不知为什么，答错的原因何在也不懂。如果不及时解决这些问题，就有往差生方向滑落，造成新差生的可能。苏霍姆林斯基曾说：只有创造一个教育人的环境，教育才能收小学到预期的效果。
为此，我注意氛围营造，努力创造一种鼓励上进的生心愉悦气氛，在激发差生的同时培养中等生的自信，引其思进。例如：在教学中，一些略带思考性的问题，在差生回答不完整或不准素质确时，我们就请中等生来当老师，帮助回答问题，给中等生表现“我的发能行”的机会。展良好的心理素质对人的成功非常重要。心理健康水平对孩子与培成才有着严重的影响。有的孩子学习虽好，但由于心理素质差，潜养研伏着危机。没有良好的心理素质，即使长大了，也很难适应社会。究实因此，在教学中，教师应大量渗透健康的思想教育。验总之，一切的成就，一切的财富，都始于健康的心理；心理素质差是很难成才的，在知识经济时代尤其是这样。
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