太原心理医生：何谓心理角色？
(2012-02-11 23:48:43)
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杂谈
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大学生交往的心理训练心理角色定位恰当，移情宣泄无须彷徨。客观自然心理防卫，交往心理训练至上。生命的成长依靠年轻人从心灵的交往中吸收养分，然而孤僻、猜疑和自我中心主义等不良的心理因素使部分大学生无缘享受交往的乐趣。对于有些心理素质较差的大学生，心理训练是提高他们心理素质的有效途径。我国在心理训练方面起步较晚，自２０世纪８０年代中期开始，高校在心理咨询工作中结合了心理训练的方法，这一方法很快受到了大学生的欢迎。多年的实践证明，心理训练可取得令人满意的成效，有效地提升新世纪大学生的心理素质，改变他们的精神面貌。
一 大学生交往的心理素质交往的成功与否直接影响着大学生的心理健康。在交往过程中彼此间相互影响而形成的一种心理上和社会上的联系，这就是人际关系。人际关系的状况（亲疏、敌友）反映了心理需要满足的程度。而大学生的心理素质则决定了人际关系的质量。大学生的人际关系是由认知、情感和行为三种心理成分构成的。任何交往的发生、发展和改变都是这三种成分相互作用的结果。大学生交往的心理角色
何谓心理角色：大角色，本是一个戏剧用语，指演员在舞台上按照剧本所扮演学生的某一特定人物。后来这一概念被人们引入社会学、心理学等交研究领域。１９３４年，美国社会学家乔治·米德首先将角色这一往的概念引入社会学，用来阐述个体在社会中的身份及其行为。一心理般说来，社会赋予不同角色往往以不同的行为规范和行为模式，训练因此，角色实际上就是个体在特定社会关系中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。任何一个角色都有明显的社会规定性，承担或扮演一定的角色就是表明个人对他人、集体、社会要尽相应的义务和责任。角色一般可划分为期望角色、领悟角色和实践角色。期望角色是指社会或团体对某一特定角色所规定的一整套权利义务和行为规范，代表社会的一种理想期望，也称为理想角色。
领悟角色是指人们对期望角色理解后所形成的观念中的角色模式，也成为心理角色。实践角色是指个人在社会互动过程中实际扮演的角色。领悟角色可以按照观念中的模式来对期望角色中所规定的一整套权利义务和行为规范提出质疑，从而能动地影响期望角色。同时，领悟角色还可以指导和制约实践角色，但有时由于社会环境和个人水平的制约，实践角色往往很难达到领悟角色所要求的水平，更谈不上达到期望角色的水平。只有当个体扮演的实践角色接近期望角色时，他所扮演的角色才能趋于成功。大学生的相互交往是双方作为信息对象的相互作用，在这一过程中可以引起相互间的感知、理解、判断和评价，从而形成一定的认知结果，即形成了观念中的角色模式，这就是大学生的心理角色。大学生在不同的社会关系中、不同的状态下，可能会充当多重角色。一个人在不同的场合具有不同的角色，在交往大学生活动中，如果心理上能够经常把自己想象成交往对方，了解一下交自己处在对方情境中的心理状态和行为方式，体会一下他人的往心心理感受，就会理解别人的情感和行为，从而改善自己待人的理态度。
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